【正文】 們在做學(xué)生的思想工作時對這一切做充分的了解和考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時，他也許才能接受你的教育，才歡迎你，認(rèn)可你。班主任在工作中要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，以達(dá)到教育的目的。愛學(xué)生，還表現(xiàn)為老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。我現(xiàn)在把自己從事班主任工作的想法和做法和各位老師，尤其是在座的比我有經(jīng)驗的班主任老師們交流一下，不到之處，希望多指正。第二篇：初中班主任經(jīng)驗交流材料班主任心得體會自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。班費學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學(xué)生組織。其次調(diào)動小組管理機制，讓小組成員團結(jié)合作，以兵教兵，兵幫兵，兵管兵的方式互幫互助，共同提高本小組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等，并每周對各小組進行評。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。首先班主任要求全體班干部起帶頭作用。久而久之，學(xué)生們心中有了前進的方向，有了目標(biāo)才有動力。在每次月考之后，都找學(xué)生談心，幫其了解不足和長處，利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵他們。在每周一班會課，我都進行一次評比活動，為使每個人都能在競賽中獲得成績，我設(shè)立了紀(jì)律、進步、勞動和學(xué)習(xí)等獎項。有自信并有競爭才能成為國家棟梁之才。經(jīng)常讓學(xué)生進行“我能行”演講活動，使學(xué)生樹立了自信與希目標(biāo)，不是整天在渾渾噩噩中生活與學(xué)習(xí)?！弊鳛榘嘀魅卫蠋熞氚嗉墝W(xué)生成才，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。漂亮的孩子人人都愛，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、成績一般的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這時班主任就應(yīng)該平等地對待每個同學(xué)，要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點，多在班級表揚他們，讓他們獲得重視和好感。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。無論教師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，為使家庭興旺，大家一起努力。特別是在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意見。做到因材施教。要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。一，了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲作為一個班主任，就應(yīng)該對班內(nèi)每一位學(xué)生名字，性格，愛好，家庭情況作詳細(xì)的了解。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，十幾年來雖然不曾取得什么大的成就，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學(xué)生奉獻自己的光和熱。是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。第一篇：初中班主任經(jīng)驗交流初中班主任經(jīng)驗交流班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。一個班級的全體學(xué)生能否健康成長，全面發(fā)展、班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命?，F(xiàn)將這幾年的做班主任的體會與大家交流一下。掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生。了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心。！在了解學(xué)生的過程中多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。組織學(xué)生民主選舉班干部，同學(xué)生一起研討班規(guī)的制定，對學(xué)生的獎罰制度，一些校內(nèi)活動更是廣泛采納學(xué)生意見，讓學(xué)生把班級看作一個大家庭。二，用愛心澆灌，杜絕偏“愛”情感教育實是一種巨大的教育力量。在班級管理中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。在日常批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，先肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。當(dāng)然當(dāng)各種教育均作廢時，“打”也不失為一種好的教育，但一定要學(xué)生明白打是愛的一種表現(xiàn)。三樹立自信，提高競爭能力“自信是成功的第一秘訣。比如在每節(jié)班會上都要學(xué)生講解幾個名人勵志的故事，明白成才的關(guān)鍵是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水換來的。當(dāng)今社會是競爭的社會。所以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有益于學(xué)生今后的發(fā)展。通過對學(xué)生競爭的培養(yǎng)，調(diào)動了每個學(xué)生的競爭和參與意識，促進了全班學(xué)生健康、全面的發(fā)展。讓學(xué)生在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。四，知人善用，充分調(diào)動班干部和小組功能班級工作紛繁復(fù)雜，一個班主任力量有限，只有充分調(diào)動班干部和小組功能才能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來。學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。要知道，正人先正己，身教重于言教。最后班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務(wù)。總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。十年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。我今天發(fā)言的題目是“從主動到卓越”一、熱愛每一個學(xué)生。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使老師對學(xué)生的的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。二、深入了解學(xué)生的動態(tài)，掌握學(xué)生反饋的信息了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，其次，自己加強與學(xué)生的交流，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心。三、幫助學(xué)生樹立自信心在學(xué)生當(dāng)中開展“自信教育”。作為班主任老師，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。海倫凱勒曾經(jīng)說過“信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。對他們的教育，我想最重要也是我們最不容易做到的就是“耐心”二字。