【正文】 題,而不是問老師。為此結(jié)合課本知識與生活,組織學生進行討論。三、培養(yǎng)學生的合作精神,學會學習的方法新課程倡導的是學生的合作與學習,有許多問題需要學生共同合來完成,我們在讓學生獨立的情況下,也要注意合作的重要。要求他們多動腦,敢想敢做。其次,讓學生明確自主學習是時代的要求,能使自己成為學習的主人,能提高自己的獨立學習、獨立思考等各種能力,只有學會學習,才能在將來競爭激烈的社會上求得生存。二、在教師深刻領(lǐng)會教學思想的同時,還應(yīng)當做好學生的思想工作。以及有關(guān)“圓的切線”的性質(zhì)學習后,解決有關(guān)問題也簡單了。在講有的幾何題目時,角平分線的性質(zhì)、,可以不證明全等三角形就得到線段相等,同時再分情況講解在不同的條件用不同的方法證明線段相等。學生就好奇了,他們想老師為什么沒有做,就知道了方程解的情況,議論紛紛。因此,在數(shù)學教學之中,教師應(yīng)巧設(shè)問題,誘發(fā)學生的好奇心?？菰铩o味的學習環(huán)境和教師的滿堂灌的教法只會使學生更加的趣味索然,教師如何有意識地去激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望,是我們每一個教師注意的問題。如果學生在學習數(shù)學時有很大的興趣,那么我們在教學時就會輕松很多,也會有事倍功半的效果。一、要激發(fā)學生學習的興趣。初中數(shù)學課堂教學反思2在新課改、新教材的要求下,如何搞好數(shù)學課堂教學,提高學生成績開發(fā)學生的潛能,提高學生的學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為教改的重要課題。在知識的形成過程中，要求起點低，步子緩，層層落實，各個突破。3. 讓學生觀察所列代數(shù)式包含哪些運算？有何運算特征？（揭示各例的共同特點是含有“乘法”運算，表示“積”。面積是 ；（2）a表示正方形的邊長，則正方形的周長是 ；（3）y表示一個數(shù)，則它的相反數(shù)是 ；（4）某商場國慶七折優(yōu)惠銷售，則定價n元的物品售價是 。從而為新課程的學習起到了很好的鋪墊作用。有些學生拿出紙開始對折起來，有些學生陷入了沉思。 選擇活動素材要有利于學生形成良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)。 選擇活動素材要注意聯(lián)系學生的生活實際。教學實踐中，要依據(jù)教學目標和要求，結(jié)合教學實際和自身的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，積極主動地選擇和開發(fā)現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的活動素材。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳授知識，而且滿足了學生對教師、對課堂的心理期望，更有利于學生的學習。建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系課堂教學的過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。部分優(yōu)生還具體提出老師應(yīng)當多講學習方法，典型題目以及解題技巧，平時還可以布置一些思考題以鍛煉思維等；而部分基礎(chǔ)較差的學生則希望老師講課放慢速度，深入淺出，多講基礎(chǔ)題目，甚至要求盡可能減少作業(yè)和考試等。例如，在剛開學初始階段，收集學生對老師的要求和對自我的期望；半期或期末考試后，布置學生寫試卷分析和自我總結(jié)等。畢竟，學生才是教學活動的主體。三、為了建立有利于教與學的積極的課堂氣氛，教師可以從以下幾個方面著手工作。學生自己，才是學習的主人，才是決定教學活動成敗的關(guān)鍵。2．創(chuàng)造積極的課堂學習氣氛制定了基本的教室常規(guī)以保證正常的課堂教學秩序，教師精心準備的教學內(nèi)容、步驟得以實施，是否就一定能取得良好的教學效果和優(yōu)異的成績呢?答案是顯然的。它一方面有利于學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣；另一方面，對學生的違紀行為能起到預(yù)防的作用。這些情況如果不及時處理，必將造成課堂秩序的混亂，進一步還會造成整個班級學習紀律的渙散。在教學活動中，有時難免會遇到一些問題或干擾。二、課堂教學管理的兩個基本功能：維持正常的課堂教學秩序和創(chuàng)建積極的課堂學習氣氛。傳統(tǒng)的課堂教學管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學生的問題行為，而結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越嚴重。而管理，則貫穿與整個課堂教學的過程中，是教師運用管理學、心理學的知識和技能，對課堂教學各個環(huán)節(jié)的運作進行計劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)。教學，是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學的共同活動，其特點是通過系統(tǒng)知識、技能的傳授與掌握，以促進學生的身心發(fā)展。一、課堂教學是學校最基本的教學單位，它是一種有組織、有領(lǐng)導的師生共同進行的教與學的雙邊活動。第二篇：初中數(shù)學課堂教學反思初中數(shù)學課堂教學反思宣漢大成鎮(zhèn)初級中學楊樂課堂教學是教學活動的最重要場所，課堂上的教學直接決定了教學的效率。n簡言之，在實踐新課程的過程中，我們必須正確地理解新課程的概念，我們不能采取片面和形式主義。了解，掌握，鞏固知識，形成培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力。沒有要求學生應(yīng)該能夠培養(yǎng)他們的能力和創(chuàng)新精神喪失對學習的信心。但也使很多學生失去學習的信心，不利于動員學生的學習熱情。教學，知識的形成和應(yīng)用是培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新精神的過程，應(yīng)該認真對待。第三，我們不能片面強調(diào)能力培訓忽略學習興趣n培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新的精神必須以知識為載體。如果你采取這種長期的合作學習方法，不利于學生掌握知識。這種合作學習的形式是強大的。有些學生逐漸發(fā)展出依賴別人，不想想壞習慣。它似乎從外觀非常有效。在學生學習過程中，教師不應(yīng)該是旁觀者，而不應(yīng)該是外人，而應(yīng)該是組織者，指導者和合作者。有些問題看看，這是很清楚的，但有些老師為了反映新的課程倡導 探索性學習的概念，口袋很多圈子，設(shè)計的查詢活動，讓學生觀察，猜測，這種形式主義的方法是浪費時間，沒有達到培養(yǎng)學生的目的探究。n首先，不能側(cè)重于教學的過程忽略雙重基礎(chǔ)的訓練n新課程強調(diào)教學過程，但一些教師的課堂教學是探索公式類的規(guī)律，設(shè)計自己的例子和練習，但是在查詢中使用時間太多，導致培訓時間不夠。第一篇：初中數(shù)學課堂教學反思在學校的中心組織了大家，我最滿意的一課和金老師的選拔活動，我聽了這組老師的每一班，也參加了十幾次的評估活動。在交流和討論中，我學到了很多肯定的經(jīng)驗，但有一些地方值得我們進一步思考。而新的課程強調(diào)探究學習，但不是每一堂課都應(yīng)該探索，有些教師偏重于探究活動，無論是否有必要，一堂課安排了十多次探險活動，一個接一個地討論對方，似乎學生是主動學習，探索，課堂氛圍很活躍，但仔細看看會發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學生在調(diào)查，思考老師問問題，少數(shù)學生在實際操作實驗，大多數(shù)學生開玩笑，看，活動結(jié)束后不知道他們學到了什么。第二，我們不能片面地強調(diào)合作與交流，忽視學習習慣n合作學習是指團體或團隊中的學生為了在學習任務(wù)中完成一定程度的困難，明確分工相互學習的責任，在合作學習的過程中，學生不僅可以實現(xiàn)整合信息和資源，擴大和提高自我意識，并可以學習交流，學習參與，學習傾聽，學習尊重他人。在實踐新課程的過程中，一些教師單方面強調(diào)合作與交流，無論是否有必要，使學生能夠多次合作交流。如果活動被仔細觀察和理解，發(fā)現(xiàn)學生不能認真參與合作和交流，甚至沒有與合作和交流無關(guān)。只傳達一個偵聽器和 沒有真正參加的活動。而有些老師，在課前沒有認真開展教學設(shè)計課，隨機給學生學習，沒有針對性，一些討論和討論的內(nèi)容層次淺，沒有交流討論的價值。形成能力，也不利于學生仔細聽，獨立思考，勤奮學習等良好習慣的發(fā)展。沒有知識不能形成能力，更不用說擁有創(chuàng)新精神。在實踐新課程的過程中，一些教師不注意知識的出現(xiàn)和發(fā)展，掌握了定理，規(guī)則，公式等知識，并迅速進入解決問題的教學，只有通過解決問題的能力訓練，才能培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，并且在任教數(shù)量的練習中增加數(shù)量和難度，讓很多學生難以接受，這種片面強調(diào)能力訓練 實踐不利于培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神。n新課程概念側(cè)重于培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，但不要求教師在任何方面增加培訓練習的數(shù)量和難度，超出學生的意識水平。在教學中，教師應(yīng)該嘗試讓學生通過生活實踐和實踐經(jīng)驗來體驗感知的數(shù)學知識的形成和應(yīng)用。培訓設(shè)計應(yīng)該有層次，深入深入，使每個學生都有機會訓練，已經(jīng)開發(fā)。我們必須采取靈活多樣的教學方法，才能取得實效。下面是圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施，結(jié)合自己的教學實踐，作一些探討進行反思以指導今后的教學工作。其過程可以分為教學、評價和管理三個方面。評價，是按照一定的標準對教學效果所作的價值判斷，也是提供教學活動反饋信息的途徑，具有診斷、調(diào)節(jié)和強化的作用。其目的是建立良好的課堂學習的環(huán)境，促進學生學習的自覺性，積極參與到教學活動中去，從而提高教與學的效率，順利完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標?，F(xiàn)代課堂教學管理則強調(diào)為促進學生積極的學習行為和爭取成就的行為，創(chuàng)設(shè)積極的課堂學習氣氛，同時預(yù)防問題行為的產(chǎn)生。1． 維持正常的課堂教學秩序課堂教學是一種有組織、有領(lǐng)導的師生共同進行的教與學的雙邊活動。例如，有的學生精神不振，打瞌睡、開小差，有的學生上課玩游戲、發(fā)短信，有的學生做怪相、嘩眾取寵等。為此，一個切實有效的措施就是，在學生入學一開始，就應(yīng)當制定為保證課堂教學順利進行的行為準則，即教室常規(guī)。在制定教室常規(guī)時，務(wù)必使全班每一位學生都認識到規(guī)則的意義，它是為了維護學生們自己的學習利益；同時，還應(yīng)考慮到學生執(zhí)行起來是否有困難，比如可以采取民主的方式由師生共同來制定，這樣的教室常規(guī)才不致流于形式。因為上述因素僅僅是相對于學生的學習活動的外因。這就要求作為教師，還必須在課堂上營造出積極的課堂學習氣氛，以激發(fā)學生學習的興趣，主動地參與到教學活動中，努力追求學習的樂趣和成就感，盡力克服各種學習中的困難和挫折，真正將“要我學”變成“我要學”，那么，教師的教學活動才能取得事半功倍的效果。了解學生的需要這是課堂學習管理的心理依據(jù)。為此，教師應(yīng)當把自己置于學生的地位，設(shè)身處地去體會學生的心理狀態(tài)及學業(yè)水平；平時應(yīng)主動和學生交流、談心，聽取他們的各種想法和意見，了解他們的學習動機、態(tài)度和期望。事實上，通過收集學生對“我心目中的數(shù)學老師”的描述，我了解到學生普遍喜歡知識淵博，講課生動形象，富有激情和幽默感，平易近人，能和學生交朋友的老師；而不喜歡老師抽煙，衣著不整、無精打采，處事不公正，體罰學生。通過這樣一些做法，教師可以提取出很多有用的信息，從而制定出適合學生的心理需要和學業(yè)程度的教學目標。在這一過程中，由教師和大多數(shù)學生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)所形成的課堂氣氛，是課堂教與學活動的心理背景，對課堂教學的效率有著很大的影響。第三篇：初中數(shù)學課堂教學反思初中數(shù)學課堂教學反思初中數(shù)學課堂教學反思1選擇有效的數(shù)學活動素材是提高數(shù)學教學活動有效性的基礎(chǔ)和重要前提，因而教師必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材觀，正確審視教材的功能，打破“教材中心論”，弱化教材的“法定文化”色彩，做教材建設(shè)的參與者、教學資源的開發(fā)者。當然，選擇活動素材一定要克服盲從性，一般應(yīng)注意遵循以下幾個方面的要求： 選擇活動素材要充分尊重學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平。選擇活動素材應(yīng)有利于學生理解并初步掌握研究數(shù)學問題的一般方法。例如1，教學《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學生的注意力。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有22?2(15個2連乘)張。例如2，在《代數(shù)式》一課的學習中，展現(xiàn)知識的形成過程如下：1. 讓學生列代數(shù)式：（1）a、b表示長方形的長與寬，則長方形的39。2. 讓學生說出所列代數(shù)式的意義。）4. 引導學生抽象概括單項式的概念。通過設(shè)疑，引疑，質(zhì)疑，充分暴露學生在解決問題過程中的疑惑和失誤，從而在學生親身體驗“失誤”的過程中化解難點，使學生產(chǎn)生“頓悟”的心理效應(yīng)。通過我對新課程的教學和學習,結(jié)合我平常的教學工作,談?wù)勎覍?shù)學課堂教學的一些體會。“興趣是最好的老師”,當學生對某件事很感興趣的時候,他就會自覺主動地去探求研究,會不斷學習,積極進取。學生的學習動力來自學習興趣。強烈的好奇心,是引發(fā)興趣的重要來源,它將緊緊抓住人的注意力,使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。我在講解“一元二次方程根的判別式”時,讓學生對一些方程進行求解時,我只看一眼,就和學生談到方程的解的情況,而學生卻只有做過之后,才知道。這時候再講一元二次方程根的判別式的作用,學生就有了極大的興趣。講“圓的有關(guān)性質(zhì)”時先引入有關(guān)圓的實際例子,車輪為什么是圓的?如果是正方形會是怎么樣?誘發(fā)他們好奇心討論。同時老師也要有一定的功底特別是在解題方面用不同的方法讓學生佩服。首先向?qū)W生說明人具有巨大的自主的學習潛能,使他們相信自己的能力。但學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的,還應(yīng)該讓學生在教學中去感受,明確的學習目標,從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性,達到提高課堂教學效果的作用,開發(fā)學生的潛能,促進學生產(chǎn)生自學課本的欲望。盡可能的去營造學習一種氛圍,愿意積極地學習。況且在當今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。同時在學習時,有時也要獨立完成,當遇到困難時,應(yīng)該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習慣學會學習。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。另外重視數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,問能不能經(jīng)過?”激起他們學習數(shù)學的興趣。鑒此，要提高初一年級數(shù)學應(yīng)用題教學效果，務(wù)必要提高學生的分析能力。通過我對新課程這幾年的研究, 結(jié)合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會：，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。以上六個方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有一定效果。 總之,在新課程改革下,我們的課堂就是學生的課堂,要把學生的學習興趣激發(fā)出來,學生潛能開發(fā)出來,教會學習的方法,提升學力。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法,培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。只有這樣才能走好教改之路,才能提高自己的教學成績。初中數(shù)學課堂教學反思3隨著新課程改革的進一步