人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案筆算乘法(不進位)1教學(xué)設(shè)計五篇材料-展示頁
2024-10-21 07:18本頁面
【正文】 學(xué)生都會利用口算的方法來解決問題。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。四、談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法(不進位)》教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法（不進位）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第60頁例1，練習(xí)十三第1～4題。（4）你 試著用豎式計算：12……（）3……（））想：兩個因數(shù)位對齊，要從位乘起，與個位相乘的積要寫在積的位，與十位相乘的積要寫在積的位。（1）從圖中你知道的數(shù)學(xué)信息是有盒彩筆，每盒枝。第一篇：人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案筆算乘法(不進位)1教學(xué)設(shè)計不進位筆算乘法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，理解每一步計算的含義。課前準備:1．小棒：3捆零6根2．計算：302=506=7005=608=43＋2=67＋3=58＋8=教學(xué)過程：一、學(xué)一學(xué)1．看數(shù)學(xué)書74頁情境圖，例1。（2）怎樣算一共有多少枝彩筆？請你用自己會的方法列式并且計算：列式：（3）你會擺小棒求得數(shù)嗎？請你邊擺邊填：因為一個因數(shù)是12，所以第一行擺（）捆（）根，因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了（）捆（）根，也就是得（）。二、練一練數(shù)學(xué)書74頁做一做三、查一查數(shù)學(xué)書第75頁練習(xí)六第14題。設(shè)計思想 ：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以迎接元旦為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。教材分析 ：兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。筆算豎式是計算的通法，是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。剛開始用豎式計算的時候，有的學(xué)生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進位乘法時再加以解決。能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。課前準備 ：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、鋪墊引入元旦到了。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？（設(shè)計意圖：適當(dāng)給予學(xué)生幫助理解圖意，并給出明確的問題，讓學(xué)生有思考方向）小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)生解決問題時間，適當(dāng)給差生幫助，也給學(xué)生之間相互交流時間，顧及全體學(xué)生。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組
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