【正文】 學(xué)方法實驗法、討論法、探究法。●教學(xué)重點“物理過程”。三、德育目標(biāo)“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力。二、能力目標(biāo)，體驗人是如何聽到聲音的。五、板書設(shè)計第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音 ●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)。，真空不能傳聲。第一次聲音是由鐵傳來的，第二次聽到的聲音是由鐵管中的空氣傳來的。方法(2)：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時，感覺手在振動，說明桌面在振動。[動手動腦學(xué)物理]。如：百米賽跑時，測出計時員與發(fā)令槍的發(fā)令地點之間的距離s，再測出計時員從看到發(fā)令槍發(fā)令時的煙霧到聽到槍聲的時間t，利用v=st就可以計算出聲音在空氣中的速度。[但是棉花、軟木塞等除外]）[想想做做][師]請同學(xué)們分組討論，每組想出一個測量聲速的方法，可能的話進(jìn)行實際測量，看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當(dāng)時的真實值。說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)。說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲。(學(xué)生討論發(fā)言)（如：在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲。[想想議議] [師]同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲。用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。問題：月球沒有空氣，宇航員怎么交談呢？ [師]月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播。假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了。）[師]經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論。）[師]請同學(xué)們再注意觀察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？（鈴聲逐漸加強(qiáng)。[師]實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實驗來證實大家的想法。比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀。）[師]剛才設(shè)計的些實驗，有力地說明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。如：把兩張課桌緊緊地挨在一起。[探究]聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ [師]請同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？并設(shè)計一個實驗證實你的猜想。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。[想想議議][師]物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象非常多，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)）[師]同學(xué)們剛才列舉了豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，這很好。[師生共同活動]聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。（讓學(xué)生在不影響其它班級上課的基礎(chǔ)上做出各種讓物體發(fā)聲的活動。我們從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽?！窠虒W(xué)用具橡皮筋、塑料尺、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、投影儀?！窠虒W(xué)難點 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。五、布置作業(yè)（略）六、板書設(shè)計第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 音的產(chǎn)生與傳播 ●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的。（學(xué)生自由討論并提出建議）[師]同學(xué)們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問題。但是人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時，由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類自身帶來了許多的問題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。氣球吹起來，用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子吸住，為什么？同學(xué)們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)而解決這些問題的過程中才能不斷提高，因此要學(xué)好物理還要：[板書](2)勤于思考、重在理解[師]通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解，物理知識是從實際中來的，還要應(yīng)用到實際中去。[學(xué)生實驗]要求做的過程中仔細(xì)觀察，并能敘述實驗及現(xiàn)象。如果有目的地去觀察，相信同學(xué)們一定能得到這些問題的正確答案。問題：，哪個顏色的燈在右面？，后軸的齒輪應(yīng)該換用較大的還是較小的？為什么？，從冰箱拿出冰棒會看到什么現(xiàn)象？[生]冒白氣。[板書]怎樣學(xué)習(xí)物理。[師]以上的這些實驗有趣嗎？[板書]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力[師]這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。吹氣前可以先猜測結(jié)果，實驗結(jié)束后，結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。？倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。這樣可以引起沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。[想想做做]：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。[師]問題：？ ，舞停，它們之間有聯(lián)系嗎？通過下一節(jié)課的探究活動，同學(xué)們就會明白其中的道理。(1)請演員“上舞臺”，一位同學(xué)打開錄音機(jī)：“舞臺”上的小人隨著音樂“起舞”。用硬紙板做成一個紙盒，盒上面做成一個“舞臺”，紙盒內(nèi)一個揚(yáng)聲器連在錄音機(jī)上，揚(yáng)聲器緊貼紙盒內(nèi)的上表面。大家提出的問題，在以后的學(xué)習(xí)中將會通過你們自己的努力找到它的答案。(水停止沸騰)(3)迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。(1)裝水的燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到。三、進(jìn)行新課[師]科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗?！裾n時安排 1課時●教學(xué)過程一、教師自我介紹二、引入[師]從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。、漏斗、乒乓球。●教學(xué)用具、鐵架、燒瓶、酒精燈、燒杯、水?！窠虒W(xué)難點能從看到的現(xiàn)象中提出問題。，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。第一篇：人教版八年級物理上冊第一章聲現(xiàn)象教案科學(xué)之旅●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)、有用的。對物理研究什么及物理的一些重要應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗帶來的樂趣?！窠虒W(xué)重點通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望?！窠虒W(xué)方法討論法、實驗法、觀察法。、揚(yáng)聲器、紙盒、小紙人。、氣球、小杯、鹽、水等。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。[演示] 教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。(水沸騰)(2)燒瓶從火焰上移開。(停止沸騰的水會再次沸騰)[生]問題：？？ ？ ？這些泡從哪來的？??[師]同學(xué)們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會、學(xué)好我們這門課。[演示]。用紙片做小人的身體，截下一截毛刷上的毛粘在小人的下面做成小人的腳。(2)關(guān)掉錄音機(jī)音樂： 舞蹈自動停止。下面請同學(xué)們自己做幾個有趣的小實驗。問題：“放大鏡”為什么會使物體縮小了呢？前者大家熟悉，后者并不熟悉，他們往往認(rèn)為放大鏡看東西總是放大的。教師進(jìn)一步安排學(xué)生回去用祖母的老花鏡觀看遠(yuǎn)、近處的物體，再用自己的近視鏡觀看物體，通過自己的探究，能否發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，為以后更有興趣地學(xué)習(xí)埋下伏筆。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會下落嗎？注意：開始時不要把球和漏斗貼的太緊，允許一些空氣從球和漏斗的縫隙中流出。提醒學(xué)生不僅要善于思考，還要勤于動手。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：因為有了發(fā)電機(jī)和電燈的發(fā)明，才使我們的周圍充滿了光明，才使我們的生活變得如此豐富??因為有了聲、光的發(fā)現(xiàn)，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛??因為有了物理知識的大量應(yīng)用，才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展，生活質(zhì)量迅速提高??物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學(xué)們一定都想學(xué)好物理。(1)勤于觀察、勤于動手“觀察”不同于我們平時的“看見”，觀察是有目的的。[師]冒出的白氣是向上還是向下？為什么？[師]生活中的許多事情，不是大家沒有“看見”，而是多數(shù)人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察。物理學(xué)是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多知識是通過觀察和實驗經(jīng)認(rèn)真的思索總結(jié)得出的，因此同學(xué)們要做生活的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時還要多動手多實踐。新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現(xiàn)象？繼續(xù)加鹽，雞蛋在水中會有什么變化？為什么？[生]逐漸加鹽，雞蛋會懸浮在鹽水中。所以，物理課的學(xué)習(xí)中還不能忘記：[板書](3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會如果沒有物理學(xué)和其他現(xiàn)代科技的成就，就沒有我們今天方便、快捷的生活。同學(xué)們可以就這個問題小范圍內(nèi)討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會越來越好，生活也一定會越來越好。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。二、能力目標(biāo)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。三、德育目標(biāo)、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！窠虒W(xué)重點通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播?！窠虒W(xué)方法探究法、討論法、實驗法、觀察法?！裾n時安排 1課時●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課[師]我們生活的世界充滿了各種聲音。在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。二、進(jìn)行新課[探究]聲音是怎樣產(chǎn)生的？[師]請每組選一位同學(xué)，做各種活動，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。）[師]通過同學(xué)們的探究活動，總結(jié)概括物體發(fā)聲時的共同特征。[師]經(jīng)過我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開了謎底，為我們的成功合作鼓掌。[了解]我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？振動可以發(fā)聲。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。（學(xué)生自由討論發(fā)言。一個同學(xué)輕．敲一張桌面的一端，而另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音等等，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。質(zhì)疑：有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音。雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？[生]有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要。[演示]把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請注意聲音有什么變化？（鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲。）[師]啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實驗同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（真空不能傳聲。實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件。聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變稀疏。這個過程和水波的傳播相似。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。那么，聲能在液體中傳播嗎？請同學(xué)們找出事實或?qū)嶒瀬碇С帜愕南敕?。釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜。等等??）[師]通過上面的探究活動、演示實驗、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中的傳播速度分別是多大？說明聲速跟什么因素有關(guān)？（15 ℃時空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時為346 m/s。）問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？說明聲速跟什么因素有關(guān)？（25 ℃時空氣中的聲速為346m/s，蒸餾水中的聲速為1497m/s。）問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？（一般情況下聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。（學(xué)生分組討論，最后每組由一個代表發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。等等）[師]同學(xué)們剛才設(shè)計的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實驗測出聲速，就更加完美了。方法(1)：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會跳動起來。，北京到上海的鐵路線距離s1=1500 km，快車的速度v1=105 km/h，火車從北京到上海所用的時間為t1=hs1= v1北京到上海的航線距離為s2=1200 km，大型噴氣式客機(jī)的速度v2=600 km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時間為t2=s2=2 h v2聲音在空氣中的傳播速度約為v3=340 m/s,北京到上海的距離s3=1000 km，聲音傳到上海所用的時間為t3=s3= h 。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 。四、布置作業(yè)完成《學(xué)與測》相關(guān)章節(jié)的練習(xí)。，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力。，特別是關(guān)心殘疾人。●教學(xué)難點通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的?！窠虒W(xué)用具 音叉(若干個)、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī)。[生]分組討論人們感知聲音的基本過程。問題：耳聾是怎么回事？在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞)，人都會失去聽覺，導(dǎo)致耳聾。問題：這兩種耳聾能夠治愈嗎？神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。[想想做做][師]請同學(xué)們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音。)[師]用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音。[師]請同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？[生]分組操作。[師]這個實驗說明了什么道