【正文】 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。背誦古詩(shī)。十、布置作業(yè)。還有，朋友之間，要真誠(chéng)相待，不是互相利用。我覺得真正的朋友不應(yīng)該是幫打架，而是規(guī)勸他做好人，不做違法的事。討論：什么是真正的友誼？師：上個(gè)星期我們班有一個(gè)同學(xué)看見他的朋友跟人家打架，他去幫他的朋友打被人，后來(lái)被請(qǐng)了家長(zhǎng)。（學(xué)生踴躍上臺(tái)，朗讀自己的信，老師予以鼓勵(lì)和贊賞。師：在通訊、交通都高度發(fā)達(dá)的今天，我們的離別就沒有那么傷感了，那么是不是友誼就不重要了呢？（不是）對(duì)，相反，我覺得友情是人類最珍貴的感情之一。）在唱之前老師先把后面的綴詞大體講一講：快走吧，快走吧！路途很長(zhǎng)，要遇到很多困難，很辛苦，很辛苦，你多多保重吧！老師用三角鐵伴奏演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。（揭開遮住綴詞的白紙：遄chuan行,遄行，長(zhǎng)途越度關(guān)津。后來(lái)有人根據(jù)這首古詩(shī)寫了一首古曲叫《陽(yáng)關(guān)三疊》。七、演唱古詩(shī)。同學(xué)們根據(jù)老師的提示再讀一遍。這是古詩(shī)的音律美，同學(xué)們要注意。第三句是本詩(shī)的高潮，因?yàn)楹攘诉@杯就要分別了，心情最為激動(dòng)，所以這句的音調(diào)應(yīng)該讀得最高。指導(dǎo)朗讀：第一個(gè)分句是古詩(shī)的起始，應(yīng)讀得平緩一點(diǎn)。反饋:本詩(shī)的節(jié)奏怎樣劃分？（二、二、三）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)節(jié)奏朗讀一遍。那么，前兩個(gè)分句寫了什么呢？（生：景色）（對(duì)應(yīng)小黑板詩(shī)句在大黑板上板書：寫景，抒情）六、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）特別強(qiáng)調(diào)：浥：沾濕。（渭城朝雨浥輕塵：渭城的早上下著雨，雨水打濕了路邊的灰塵，）（客舍青青柳色新：客店的旁邊有棵青青的柳樹，被雨洗得煥然一新。每個(gè)小組選一名代表來(lái)參加匯報(bào)。把自己理解的意思說(shuō)給小組成員聽，互相交流討論一下。四、小組里合作探究，理解詩(shī)句，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生輕聲讀詩(shī)。（如:渭城、渭水，勸告、規(guī)勸等）。勸：又加個(gè)力。學(xué)習(xí)生字。所以，他們對(duì)于離別特別重視，這樣才會(huì)為我后人留下這么多蕩氣回腸、感人肺腑的送別詩(shī)。師:哦??對(duì)了，王維是為元二送行，因?yàn)樵x別王維，前往安西。（展示小黑板正面）解題：師：題目當(dāng)中有一個(gè)人名，他是誰(shuí)？（生：元二）。二、教師朗誦古詩(shī)、介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生解題，學(xué)習(xí)生字。師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王維寫的送別詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。C 小三角鐵一副。教學(xué)準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：A 小黑板正面書寫好的《送元二使安西》詩(shī)句及《陽(yáng)關(guān)三疊》歌詞（《送元二使安西》原詩(shī)及綴句，綴句用白紙遮住）。培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友、同學(xué)之間的友誼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼、朋友情誼的感情。練習(xí)背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的音樂美。自讀古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的意思。過(guò)程與方法：由復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的送別詩(shī)入手，導(dǎo)入新課。用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思。學(xué)習(xí)在自讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，借助注釋正確理解古詩(shī)。第一篇：作業(yè)標(biāo)題：《送元二使安西》教案作業(yè)標(biāo)題：《送元二使安西》教案 作業(yè)內(nèi)容：17古詩(shī)兩首之《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解古詩(shī)的意思，背誦并默寫古詩(shī)。能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。為朋友寫一封信。讀課題、理解課題，了解作者。小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。朗讀自己為朋友寫的信。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的深情厚誼。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中飽含的濃情厚意。培養(yǎng)學(xué)生在自讀故事的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋正確理解古詩(shī)意思的能力。B 小黑板背面書寫作者王維的簡(jiǎn)介。學(xué)生的準(zhǔn)備: A 背誦《芙蓉樓送辛漸》B 寫一封信給最好的朋友，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話寫下來(lái)。師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，誰(shuí)來(lái)背一背？（指名背誦）很好，還有嗎？（指名背誦其他的送別詩(shī)，如《贈(zèng)汪倫》、《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等）。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本。老師范讀古詩(shī)。師：作者要送別他，那么他要去哪兒？（生：安西）。古人離別可不像我們現(xiàn)代的人，他們一旦離別，很長(zhǎng)時(shí)間就再不能見面，甚至有可能是永別了。介紹作者王維:（展示小黑板背面）王維，唐代著名詩(shī)人，多才多藝，書畫音樂樣樣精通，他的詩(shī)中有畫意，畫中有詩(shī)情，擅長(zhǎng)山水田園詩(shī)。渭：三點(diǎn)水加胃。師：請(qǐng)同學(xué)們給這兩個(gè)字組分別一個(gè)詞。三、低吟古詩(shī)，借助注釋初步理解古詩(shī)的意思。借助注釋，自解詩(shī)意。就近劃分學(xué)習(xí)小組。五、全班交流匯報(bào)。小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）（勸君更盡一杯酒：勸你再喝干這杯酒吧，）（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人：西邊出了陽(yáng)關(guān)就沒有親友了。君：在這里作“你”講。（學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)正確評(píng)價(jià)，老師予以鼓勵(lì)）師：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（生:依依不舍之情）師：那么，哪兩個(gè)分句最能表達(dá)這種情感？（生：三、四句）師：對(duì)，這兩句是抒情。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)劃分節(jié)奏。指出同學(xué)們朗讀的不足之處。第二分句是發(fā)展，讀地稍高一點(diǎn)。最后一句歸于平復(fù)。教師再次范讀一遍。強(qiáng)調(diào)一下最后一個(gè)字“人”應(yīng)稍微拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，讓韻味更足。師：講到音律美，那么老師要告訴大家，古詩(shī)是可以拿來(lái)演唱的，所以才叫“詩(shī)歌”。今天老師就給大家演唱這首古曲。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛宜自珍。八、拓展：給自己的朋友寫一封信。昨天，老師讓大家給自己的朋友寫一封信，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)把自己的信念給大家聽一聽。）九、總結(jié)討論：友誼的真諦。同學(xué)們，為了義氣幫朋友打架，算不算真正的朋友？如果你也碰到這種情況該怎么辦？（讓學(xué)生充分討論，自由發(fā)言）師：好，同學(xué)們都說(shuō)得好?；ハ鄮椭?，大家共同進(jìn)步。希望大家，珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，把我們六（1）班建設(shè)成文明班級(jí)。請(qǐng)