【正文】 (2)第九周秋天(2)古代詩歌四首(3)第十周期中復習第十一周期中考試寫作、綜合性活動:感受自然(3)第十二周化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)第十三周月亮上的足跡(1)山市(2)寫作、綜合性學習：探索月球的奧秘（3）第十四周風箏(2)羚羊木雕(2)第十五周散步(2)散文詩兩首(2)世說新語兩則(1)第十六周世說新語兩則(2)寫作、綜合性活動:我愛我家(3)第十七周皇帝的新裝(2)郭沫若詩兩首(3)女媧造人(1)第十八周女媧造人(1)盲孩子和他的影子(2)第十九周寓言四則(3)元旦放假(3)第二十周綜合性活動:追尋人類的起源(3)期末復習第二十一周期末復習第二十二周期末考試第二十三周期末各項結束工作備注：，第一周開學準備工作、第十一周期中考試、第二十周開始期末復習、第二十二周期末考試、第二十三周期末各項結束工作；，每周十節(jié)語文課，：寫作第七、注重教學評價的多元性。第六、要注意教學組織形式的靈活性。第五、注意教學手段的多樣性。第四、要注意教學過程動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。四、本學期提高教學質量的措施首先、要注意教學目標的整合性。本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的?？梢钥闯觯滩倪x文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。教課書的主要特點：第一，構建新的教科書體系。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。二、本學期教學的任務和表現(xiàn)第一單元人與自我之一 生命體驗第二單元人與自我之二 理想信念第三單元人與自然之一 自然美景第四單元人與自然之二 科學世界第五單元人與社會之一 家庭親情第六單元人與社會之二 想象世界新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。【七年級上學期語文教學計劃】的同主題文章：蘇教版小學語文第一冊教學計劃青島版小學數學第一冊教學計劃二年級上冊語文教學計劃人教版小學數學第五冊教學計劃學校綜合實踐活動課程實施計劃初中語文教研組工作計劃人教版小學數學第六冊教學計劃到 教學工作計劃 欄目查看更多內容 第二篇：七年級上學期語文教學計劃人教版七年級上學期語文教學計劃一、學生知識現(xiàn)狀分析：七年級新學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學習方法。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。要通過課文教學，引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。學習這樣的美文，對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學家，都表現(xiàn)了人物的各自特點。敘事性的記敘文，學生在小學階段已做過練習，這次練習，應有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實感。組織本次活動，應注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發(fā)言。我們的考慮是：學生剛升入中學，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學，需要盡快熟悉、互相了解。5．拓展閱讀和開放性練習。4．寫作方法訓練。，即理清文章的脈絡，把握敘事的要素。（四）關于課后“思考與練習”本單元設計的課后“思考與練習”，主要基于以下幾方面的考慮。無疑，這也正是本單元的教學難點。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。（三）單元教學的重點和難點：本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內容和寫作手法各異。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以Ji發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀。第一單元（一）單元設置意圖介紹本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內容安排以敘事性記敘文為主，、口語交際和寫作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定，注重學生的思維訓練、語感培養(yǎng)，強調語文學習習慣和語文實踐活動。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。第一篇：七年級上學期語文教學計劃七年級上學期語文教學計劃一、教材分析：本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際?！段业牡谝淮挝膶W嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調輕松幽默，可讀。有的詳細記敘了一件事的經過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據邏輯關系，而是按照先易后難的原則編排。教學中要指導學生在小學學習的基礎上，進一步掌握記敘文的六要素。教學中更強調情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。教師要做好引導工作，循循善誘，Ji勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能。1．引導學生整體把握課文主要內容，加深對課文思想內涵的理解。3．專門設計了一些語言題，目的是讓學生通過這樣的練習，理解文章語言的準確、生動，了解不同的語言風格，從而增強語感，提高鑒賞力。如：《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。（六）關于口語交際和寫作1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。作為第一次口語交際活動，以自我介紹并相互提問為主要內容，既便于學生參與，又可保障活動的順利開展。2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”。第二單元（一）單元設置意圖介紹本單元的內容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側面表現(xiàn)和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學生學習借鑒提供了多種樣本。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心?！尽浚ㄈ﹩卧虒W的重點和難點本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎上進行的。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。要養(yǎng)成預習的習慣；積極參加各種語文活動