【正文】 ，但二年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，所以對(duì)雷雨的過(guò)程觀察沒(méi)有作者這么仔細(xì)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以我們“橋小有效教學(xué)系列活動(dòng)之——”導(dǎo)”與“學(xué)”的有效融合”為主題，在本堂課我試圖通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，抓住重點(diǎn)詞句，感受作者用字的精煉準(zhǔn)確，品悟文章描寫(xiě)的意境，以讀代講，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)學(xué)習(xí)本課。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿《雷雨》說(shuō)課稿橋小 崔銀鳳一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)理念《雷雨》是義務(wù)教育新課程部編版教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第二篇課文。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并板書(shū)雷雨前有烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲；雷雨中雨量由小到大，大到小來(lái)板書(shū)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)雷雨前后景色的感悟，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。教學(xué)中我以朗讀結(jié)合圖片的形式喚起學(xué)生把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái)，在尋美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正把課堂還給了學(xué)生。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說(shuō)出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。（四）合作交流探究，教師相機(jī)指出那雷雨中、雷雨后又是什么樣子呢？指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察課文圖片和多種形式地朗讀課文，找出各種景物在雷雨中、后不同階段自然景；、三部分，；此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們；（五）總結(jié)全文,升華情感；借助表格，師生互動(dòng)，在師生對(duì)話中，讓學(xué)生對(duì)雷；我通過(guò)借助多媒體課件出示雨后圖片展播，指導(dǎo)學(xué)；在這部分設(shè)計(jì)中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)；（六）完成練習(xí)；，找出各種景物在雷雨中、后不同階段自然景物的變化。蜘蛛的“垂”我通過(guò)演示，讓學(xué)生知道了并很深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來(lái)而是緊張到了快速垂下來(lái)了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)抓住雷雨前這一部分進(jìn)行品讀分析，讓學(xué)生通過(guò)想象，加深學(xué)生對(duì)雷雨前景色的感悟。在第一、二、三段圈出寫(xiě)雷雨前的景物。教師相機(jī)指導(dǎo)夏天的雷雨前景象。讓學(xué)生自讀課文，掌握字詞的同時(shí)，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。我的設(shè)計(jì)理念是新課標(biāo)指出。這樣是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確,流利地朗讀課文。采用多媒體課件輔助教學(xué)法，讓學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識(shí)雷雨，為學(xué)習(xí)下文理解雷雨前后的不同景象作好鋪墊。讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。說(shuō)學(xué)法： “新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。三、說(shuō)教法與學(xué)法 說(shuō)教法：二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。我上的是第二課時(shí)，我定下了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中描寫(xiě)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇與美麗。通過(guò)多媒體課件表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字，有感情地朗讀課文。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) (說(shuō)課稿)《雷雨》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《雷雨》用字精煉而且準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，感受大自然的神奇與美麗。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景。聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。： “新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。：讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受雨的美，引導(dǎo)學(xué)生用四字成語(yǔ)概括和體會(huì)各種不同的雨，如蒙蒙細(xì)雨，傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨。，它時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，今天我們要認(rèn)識(shí)的雨會(huì)是什么脾氣呢?播放雷雨聲音，相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。(二)初讀課文，整體感知，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，老師有針對(duì)性得對(duì)某些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：黑沉沉、垂下來(lái)。，標(biāo)出自然段序號(hào)，并想一想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)雷雨的？從而讓學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，把課文分成“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三個(gè)部分，并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（三）圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象，說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。之后學(xué)生通過(guò)圖表鞏固。孩子們通過(guò)讀書(shū)就馬上發(fā)現(xiàn)那是“滿天的烏云”“壓下來(lái)”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)了。體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。、三部分，雷雨中、雷雨后，然后讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？并完成表格。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（五）總結(jié)全文,升華情感 ，師生互動(dòng)，在師生對(duì)話中，讓學(xué)生對(duì)雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象進(jìn)一步深刻化。在這部分設(shè)計(jì)中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了課文印象，又以利于學(xué)生情感的升華。（六）完成練習(xí)（1）考考你，把六句描寫(xiě)雷雨過(guò)程的句子標(biāo)上正確的序號(hào)，使之成為一段完整連貫的話。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨中、雷雨后。整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔，條理清晰。課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，用精煉