【正文】 個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。7/15χ＝75鞏固練習：P38“做一做”（學生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、練習練習十第1—3題。②算術(shù)解： 35247。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。4/5 ＝小明的體重）解決第二個問題：小明的體重是爸爸的7/15，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學生找到分率句，確定單位“1”。小明的體重 4/5 ＝體內(nèi)水分的重量（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點？（相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學生應用算術(shù)解來解答應用題。小明的體重 4/5 ＝體內(nèi)水分的重量指名口頭列式計算。教學過程：一、復習出示復習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，六年級學生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？讓學生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。能力目標：進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。（3）想一想：這是為什么？三、作業(yè)選用課時作業(yè)。第10題（1）按題目要求計算出每一步結(jié)果。第9題。6/7 連除的式子，要怎么算？=2/98/37/6 能約分的要先約分。6/7 式中含有小數(shù)，要怎么辦？=2/9247。如：2/9247。二、鞏固練習完成課文練習九第5~10題。3/8+1/3247。3/45/12 過程要求：（1）學生獨立計算；（2）匯報計算方法。2+1 5/63/7247。計算下列各題。1/4 1/21/4 1/4247。1/5 15247。4/7247。對不懂的地方有提出疑問的意識，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教學反思：第五課時 分數(shù)混合運算的練習練習內(nèi)容分數(shù)除法計算及四則混合運算（課本第36頁第5~10題）練習目標使學生較熟練的掌握分數(shù)除法的計算方法，熟練掌握分數(shù)四則混合運算順序，并能正確地進行計算。1/4。（3）第4題同樣有兩種方法：A、可以先求一共能裝多少袋，列式：240247。練習九第24題（1）第2題：可以先求每層有多高，再求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。（2）學生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學生獨立列式計算。鞏固練習：P34“做一做”（1）學生獨立完成第一題，然后全班校對。B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應先求小紅一共做了幾朵花。[(+)]（4）[7+(—)](―39)二、新授教學例4（1）學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。9―175（2）+247。說出下面各題的運算順序。（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。教學難點：明確混合運算的順序。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。能力目標：通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。第9題 認真審題，說一說題中的數(shù)量關(guān)系，并和第8題比較。第7題 學生根據(jù)題意列出算式，并計算。除以小于1（0除外）的數(shù)時，商大于被除數(shù)；除以大于1的數(shù)時，商小于被除數(shù)。商大于被除數(shù)的： 商小于被除數(shù)的：引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3=6/71/3 6/7的1/3，表示把6/7平均分成3份，只取其中1份，結(jié)果一定小于6/7。學生有可能將除法算式轉(zhuǎn)化為乘法算式，然后根據(jù)算式的含義進行判斷。與同伴交流思維過程和結(jié)果。二、專項練習完成課文練習八第6題。4 20247。2/3 1/3247。計算。（）/（）=（）/（）5/81/3=5/24（）/（）247。教學過程一、基礎(chǔ)練習填一填，說一說。教學反思：第三課時 分數(shù)除法的練習練習內(nèi)容分數(shù)除法計算（課本第33頁第6~9題）練習目標使學生熟練掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確的進行計算，并能解決有關(guān)的簡單問題。三、練習P31“做一做”的第2題。5/12 ＝ 5/6 12/5＝2（km）（2）學生用自己的方法來驗證結(jié)果是否正確。5/12，探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）學生根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。2/3 ＝21/2 3＝23/2小結(jié)出計算法則：從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)——整數(shù)除以，分數(shù)等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示2/3小時走了2 km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是2/3小時走的路程）（3）引導學生討論交流：已知2/3小時走了2 km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)學生的回答把線段圖補充完整，并板書出過程。5/12探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2247。時間）直接寫出得數(shù)（題略）二、新授默讀例3，理解題意，列出算式：2247。教學難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。6四、總結(jié)今天我們學習了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？第二課時 一個數(shù)除以分數(shù)教學目標：知識目標：在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。7 5/21247。3 5/7247。三、練習8/15247。2和4/5 247。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。B、4/5247。2＝（4247。（3）引導學生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。鞏固分數(shù)除法意義的練習：P28“做一做”教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的4/5平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。1/10＝3（盒）（4）引導學生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。1/103＝3/10（千克）3/10247。3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300247。6＝5）口算下面各題（題略）二、新授教學例1（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：1003＝300（克）（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。（30247。教學過程：一、復習復習整數(shù)除法的意義（1）引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。教學重點：使學生理解算理，正確總結(jié)、應用計算法則。能力目標：動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。學生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分數(shù)除法的意義。能夠正確地化簡比和求比值能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題?；亟獯鹨阎粋€數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。通過本單元的學習，學生可以比較系統(tǒng)大掌握了分數(shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。第一篇：六年級上冊數(shù)學第三單元_分數(shù)除法教案六年級上冊數(shù)學第三單元 分數(shù)除法教案單元教材分析：本單元是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學習分數(shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值一化簡比，以及比的應用。單元教學目標：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，回進行分數(shù)除法計算。理解不的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。學情分析：本單元學習之前，學生基本上完成了分數(shù)加、減以及分數(shù)乘法的學習。單元課時安排：分數(shù)除法..............5課時解決問題..............3 課時比和比的應用.......4 課時整理和復習..........2 課時一 分數(shù)除法第一課時 分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)教學目標：知識目標：通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。情感目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學難點：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。5＝6，30247。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300247。100＝3（盒）（3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。3＝1/10（千克）3/10247。都是乘法的逆運算。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的2/5。A、4/5247。2）/5 ＝2/5，每份就是2個1/5。2＝4/5 1/2 ＝2/5，每份就是單位1 的2/5。引導學生觀察 4/5247。3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。4 9/10247。2 7/12247。10 6/35247。能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。教學重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學過程：一、復習列式，說清數(shù)量關(guān)系小明2小時走了6 km，平均每小時走多少千米？（速度＝路程247。 2/3 5/6247。2/3 如何計算？引導學生結(jié)合線段圖進行理解。先求2/3小時走了多少千米，也就是求2個1/2，算式：21/2再求3個1/3 小時走了多少千米，算式：21/2 3（1）綜合整個計算過程：2247。計算5/6 247。5/6247?？偨Y(jié)計算法則：無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。練習八第4題。能根據(jù)除數(shù)的特征，判斷除法算式中商與被除數(shù)的大小關(guān)系。（）/（）247。（）/（）=（）/（）過程要求：（1）根據(jù)題意填寫算式；（2）說一說分數(shù)除法與乘法的關(guān)系。2/7247。5/4 5/8247。2/3 過程要求：（1）學生獨立計算；（2）說一說是怎么算的；（3）用一句話歸納分數(shù)除法計算法則。不用計算，判斷各式的商與被除數(shù)的大小關(guān)系。匯報交流情況。如：6/7247。教師按照學生匯報的結(jié)果，進行歸類。比較兩邊的算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生通過觀察、思考，并和同伴交流后，得出自己的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、鞏固練習完成練習八第7~9題。第8題 認真審題，說一說題中的數(shù)量關(guān)系，列式計算?！鞍朊搿痹趺幢硎?？“1分鐘”怎么表示？四、作業(yè) 選用課時作業(yè)第四課時 分數(shù)混合運算教學目標：知識目標：通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。教學重點：確定運算順序再進行計算。教學過程：一、復習復習整數(shù)混合運算的運算順序（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。（1）428+63247。4―3（3）247。（2）根據(jù)學生的回答，歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用2/3m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。（3）學生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。引導學生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。三、練習練習九第1題：前三題提倡學生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進行計算。（2）第3題可引導學生形成兩種思路：A、先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾，再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾；B、先求8小時是3小時的幾倍，再求8小時錄入幾分之幾。 1/4 3/4；B、可以先求裝完的3/4 有多少千克，綜合算式是2403/4 247。四、布置作業(yè)練習九第59題。能綜合運用所學知識解決有關(guān)實際問題。教學過程一、基礎(chǔ)練習口算。2 9/10247。1/3 3/42/9 1/21/4 1/2247。1/2 過程要求：（1）用口算卡依次出示各算式；（2）學生完整表達算式，計算過程及結(jié)果；（3）說一說分數(shù)四則運算的計算方法。4/13247。3/5 247。簡便計算。5/9+2/5 過程要求：（1）學生獨立計算，然后與同伴交流；（2）怎么計算簡便？學生匯報，集體評價。第5題（1）學生獨立計算；（2）匯報計算方法。247。3/8247。=56/81第6題（1）學生獨立解方程，然后與同伴交流；（2）選講其中兩題。（1）認真讀題，理解題意；（2）說一說解題思路；（3）列式計算，集體訂正。（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。二 解決問題第六課時 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題教學目標：知識目標：使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學、難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題