【正文】 樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))(4)學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)(2)這么美的景象，你是如何讀的?引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。，學(xué)生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。教學(xué)方法：品讀法、討論法、多媒體輔助法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師以提問(wèn)的方式，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。冬天要來(lái)了動(dòng)物植物們都在做什么？三、總結(jié)全文，升華情感。體會(huì)“勾住”一詞。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。齊讀感受秋天的美好。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫(xiě)顏色的詞和比喻的方法練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)你的`發(fā)現(xiàn)。課件出示：秋天的圖片第二自然段。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。體會(huì)本文總分的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。朗讀得還不夠?！静蛔恪看?qū)戭}目一開(kāi)始設(shè)置沒(méi)結(jié)合課文，學(xué)生不知寫(xiě)什么，浪費(fèi)了時(shí)間。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1秋天的雨顏色五彩繽紛神奇香味豐收和歡樂(lè)的歌聲音清涼溫柔的歌【反思】能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對(duì)課文體會(huì)深。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅!讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧。⑶如果你是秋雨的朋友，你又會(huì)怎么回答秋雨呢?⑷齊讀第四自然段。師：你聽(tīng)到了什么?⑴指讀課文第四自然段。⑷看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣?帶著愉快的心情，品讀第二自然段。(請(qǐng)出四人，其他同學(xué)注意觀察，他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋(píng)果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫(huà))利用貼秋天的游戲，體會(huì)詞語(yǔ)你擠我碰、五彩繽紛。)三、品讀課文，感受神奇師：你看到了什么?⑴生按順序說(shuō)句子并朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)感悟。(學(xué)生默讀，教師巡視。復(fù)習(xí)生字，并用喜歡的詞語(yǔ)造句。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習(xí)這秋天的雨。生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。學(xué)生自選詞語(yǔ)造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、學(xué)字指導(dǎo)多種形式認(rèn)讀生字。⑶秋天的39。同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))品讀第一自然段：⑴出示第一段課文，學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。二、初讀課文，讀中感悟請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。再利用資源平臺(tái)，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語(yǔ)感，打?qū)懸欢蚊鑼?xiě)秋景的文章，充分落實(shí)學(xué)生的知識(shí)和情感目標(biāo)。專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件?！窘虒W(xué)資源準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)實(shí)踐，能做到有感情地朗讀。積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)分析】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。但在實(shí)施過(guò)程中，讀得還沒(méi)有達(dá)到我想要的目標(biāo)，指導(dǎo)朗讀上有些欠缺，在教學(xué)中沒(méi)有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿(mǎn)意的，雖然領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、風(fēng)格，但沒(méi)有在教學(xué)中真正達(dá)到那方面的要求，沒(méi)有讓學(xué)生受到熏陶感染。針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多種形式的讀。然后配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受秋雨帶來(lái)的景色。七、八歲的孩子很難直接通過(guò)抽象的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，理解那么有詩(shī)意的語(yǔ)言?！肚锾斓挠辍愤@篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。）（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。，（）像（）。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）（5）學(xué)生配樂(lè)朗讀。（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生交流讀后感。過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧！自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的？仔細(xì)讀文。（出示課件）師：大家看，這幾句話連起來(lái)，就像一首優(yōu)美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧??！(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。過(guò)渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的`意思，這種句子叫總啟句。學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。學(xué)生本上練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“爽”，指導(dǎo)寫(xiě)法，教師田字格寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法，書(shū)空。（引導(dǎo)說(shuō)出“難忘”，“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！二、初讀感知教師配樂(lè)范讀課文。能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài)。有感情地朗讀課文。正文：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一：情境導(dǎo)課：口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái)，讓我們來(lái)贊美秋天吧！學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說(shuō)話。師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！學(xué)生交流感受。）過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧！三、檢查生字生詞（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開(kāi)火車(chē)、指名讀，領(lǐng)讀）讀詞?！吧取保嘁糇值膽?yīng)用。過(guò)渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）四、自讀課文，研文學(xué)文。讀后交流問(wèn)題師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）。(1)生交流讀句子。(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。（1）學(xué)生讀文。精講第二自然段過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)）a、“五彩繽紛”是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）b、用“五彩繽紛”造句（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)。（4）學(xué)生練讀，指名讀。過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái)？學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）說(shuō)話訓(xùn)練：師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。?）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小朋友快點(diǎn)想想吧！，像（）。（）色給（），（）像（）。五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：鑰匙打開(kāi)了大門(mén)顏料五彩繽紛1秋天的雨氣味好聞告訴冬天來(lái)了教學(xué)反思：一直以來(lái)，我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是為了生活，生活中又處處是語(yǔ)文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意學(xué)語(yǔ)文。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。因此，一開(kāi)課，我讓學(xué)生贊美秋景，讓他們體驗(yàn)秋天的美麗，將生活體驗(yàn)帶入課堂，使他們?cè)谡n堂中感受生活。教學(xué)課文第二段時(shí)，注重以讀為本，在教學(xué)中我本著這節(jié)課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)中心句，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“五彩繽紛”的意思。讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，從而讓學(xué)生積累語(yǔ)言。今后，在各類(lèi)文本的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，不求多，只求實(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼?～20個(gè)字左右，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進(jìn)一步提高。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文教材?！窘虒W(xué)思路介紹】本課時(shí)以秋雨給我們帶來(lái)了什么?為線索，學(xué)生體會(huì)文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))有位作家說(shuō)：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。(板書(shū))請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。生自由練讀。⑵你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。大門(mén)被打開(kāi)后，你最想看到的是什么?教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生用學(xué)過(guò)的記字方法記字：教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè)，如扇是多音字，還可以讀成shān。并重點(diǎn)指導(dǎo)扇、枚、爽、糧、緊字。展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。(板書(shū)課題)，齊讀課題。二、自學(xué)課文，初步感知師：打開(kāi)秋天的大門(mén)，你看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?出示自學(xué)提示：用――畫(huà)出看到的，用～～畫(huà)出聞到的，用==畫(huà)出聽(tīng)到的詞句，并多讀幾遍課文。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。⑵小游戲貼秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。⑶想象力擂臺(tái)：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句，進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練。師：你聞到了什么?⑴指讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?⑵小游戲吃水果：聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)秋天的味道。⑵如果你是秋雨，你會(huì)怎么給好朋友送去關(guān)心和問(wèn)候。師：是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè)喜悅的聲音。四、進(jìn)資料城拓展閱讀就其中一兩篇談自己的體會(huì)五、打?qū)懹?xùn)練仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫(xiě)一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云六、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的打?qū)懫摺⒆鳂I(yè)出一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)。注意學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時(shí)機(jī)，較好的完成了本文的知識(shí)目標(biāo)。處理課文過(guò)細(xì)，問(wèn)題過(guò)多，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己體會(huì)?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，運(yùn)用所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入：詞語(yǔ)涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順。二、新課學(xué)習(xí)。自由讀同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？體會(huì)顏色描寫(xiě)和比喻修辭的好處。這些美麗的顏色我們可以用書(shū)中的那句話概括。點(diǎn)撥，總分的寫(xiě)法。出示第三自然段圖片。默讀，看看書(shū)中寫(xiě)了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？師小結(jié)?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。，激發(fā)對(duì)自然的興趣和喜愛(ài)。難點(diǎn)：激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。，整體感知，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞；，自主解惑后同桌交流；，學(xué)生再次齊讀課文。，深入研讀讓學(xué)生理解課文，把握文章景物的優(yōu)美。(3)教師范讀指導(dǎo)。(個(gè)別讀，分男女生讀)(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出秋的味道，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。(1)找一找“秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了”中小喇叭吹的是什么？(2)指