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正文內(nèi)容

夏洛的網(wǎng)讀書(shū)匯報(bào)課修改-展示頁(yè)

2024-10-21 05:35本頁(yè)面
  

【正文】 流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2.夏洛為威爾伯編織了多少?gòu)埦W(wǎng)?分別是什么?為什么這張網(wǎng)能救威爾伯?一次又一次的織網(wǎng),又預(yù)示著什么?(威爾伯生命可延續(xù);夏洛的生命即將到盡頭)3.播放視頻:讀到“最后一天”這一章,夏洛的生命結(jié)束時(shí),你有什么感受?為什么? 品讀:“你一直是我的朋友,”夏洛回答說(shuō),“這件事本身就是一件了不起的事。結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來(lái)談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。)三、人物分析1.夏洛是這本書(shū)的中心人物,那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛?讓我們一起走進(jìn)夏洛,感受夏洛形象。根據(jù)學(xué)生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法,品讀(弗恩段落:同學(xué)們?cè)谧x這些紅色的句子時(shí),弗恩的形象就游躍紙上,是為什么呢?因?yàn)槲覀冏プ×巳宋锏恼Z(yǔ)言與行動(dòng)來(lái)感受人物的品格。板書(shū)。二、內(nèi)容回顧1.回憶整本書(shū),《夏洛的網(wǎng)》講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。大家知道這本書(shū)的名字嗎?蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們,讓我們懂得了生命的價(jià)值。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入:有作家說(shuō),一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在:一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人,另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。趕緊去讀讀吧!第二篇:夏洛的網(wǎng)讀書(shū)交流課《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流課教學(xué)目標(biāo):1.重點(diǎn)語(yǔ)段賞析,掌握一些基本閱讀方法。師:把這句話(huà)送給大家,希望你們能夠有所感悟。師:是啊,友誼的力量多么大呀,只要我們細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),友誼和愛(ài),就在我們身邊。生活中,友誼還是什么呢?你能用一句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎?同桌交流。這段時(shí)間,咱們班的懿函摔傷了手臂,手上纏著繃帶,活動(dòng)起來(lái)很不方便,可是,每當(dāng)老師看到你們爭(zhēng)著為懿函提書(shū)包,爭(zhēng)著替她做值日,爭(zhēng)著幫她去裝水,爭(zhēng)著扶她去上洗手間時(shí),那一刻,老師是多么感動(dòng),這,就是友誼的力量,也是愛(ài)的力量。四.感悟評(píng)價(jià),拓展提升師:孩子們,通過(guò)剛剛的交流,其實(shí)我們已經(jīng)和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷了悲歡離合,一起感受到了友誼和生命的力量。朗讀組4號(hào):夏洛給了威爾伯自信的句子。朗讀組2號(hào):弗恩著急救下小豬的句子?!毕旅?,讓我們請(qǐng)出朗讀組的同學(xué),來(lái)分享他們的感動(dòng)!朗讀組:品讀讓你最感動(dòng)的語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。你們呢?還有什么想說(shuō)的嗎?還有沒(méi)有什么場(chǎng)景讓你們也特別感動(dòng)的?指名匯報(bào)。聽(tīng)完兩組同學(xué)的匯報(bào),老師仿佛又看到那樣一個(gè)場(chǎng)景:夏洛在網(wǎng)上織上了“了不起”三個(gè)字,威爾伯臉都紅了,它覺(jué)得自己配不上這三個(gè)字,可是夏洛甜甜地說(shuō):“我覺(jué)得你了不起,這就行了!你是我最好的朋友,你真了不起。威爾伯組5號(hào):情景劇表演:最后的告別。威爾伯組又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢?下面,就讓我們一起來(lái)分享他們所受到的感動(dòng)吧!威爾伯組匯報(bào):威爾伯組1號(hào):威爾伯對(duì)生命的渴望。夏洛組3號(hào):夏洛臨死前的表現(xiàn)(通過(guò)具體文段來(lái)說(shuō)感受)。夏洛組匯報(bào):夏洛組1號(hào):聽(tīng)說(shuō)威爾伯的命運(yùn)后,深夜織網(wǎng)(談情節(jié),說(shuō)感受)。三.小組匯報(bào),品味感動(dòng)師:通過(guò)剛剛的熱身,老師知道你們對(duì)書(shū)中人物和情節(jié)已經(jīng)爛熟于心了,上課前,老師做了個(gè)小調(diào)查,書(shū)中最讓大家感動(dòng)的人物分別是:夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓,所以呢,老師就把人物組分成了四個(gè)小組,接下來(lái),我們要請(qǐng)夏洛組和威爾伯組的同學(xué)來(lái)跟大家交流最讓他們感動(dòng)的人物。(2)插圖組1號(hào):我們小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是把幾幅圖連起來(lái),就是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)插圖組3號(hào):、79頁(yè)插圖,93頁(yè)插圖(夏洛為了救威爾伯,在蜘蛛網(wǎng)上織了好幾個(gè)文字:瞧,“王牌豬”、“了不起”,夏洛真厲害,在它的幫助下,威爾伯得救了!我要是能在網(wǎng)上織字就好了?。┎鍒D組4號(hào):173頁(yè)插圖(夏洛離開(kāi)后,它的子女漸漸長(zhǎng)大:有一天,幾十只飛天蜘蛛乘風(fēng)而去,威爾伯抬頭,看到門(mén)梁上結(jié)了三個(gè)蜘蛛網(wǎng),它喜出望外。(大家好,每當(dāng)看到這幅插圖,我就好像感受到了弗恩的著急跟擔(dān)心,所以寫(xiě)下了以下文字:爸爸要?dú)⒙淠_豬了,“不行,不行!”弗恩一把抓住斧子,眼淚汪汪地說(shuō):“請(qǐng)不要?dú)⑺薄斑@不公平。從你們剛才的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)這些人物形象已深深地印在你們的腦海中了。學(xué)生搶答。學(xué)生搶答。謎語(yǔ)組2號(hào):大家好,你們知道我是誰(shuí)嗎?(2)我有四條腿,剛生下來(lái)時(shí)差點(diǎn)被弗恩父親“追殺”,喜歡睡在肥料堆里,喜歡用鼻子拱東西,我還得了一塊特別獎(jiǎng)牌呢!學(xué)生搶答。請(qǐng)聽(tīng):(1)我生活在谷倉(cāng)悶犄角上,有一顆橡皮糖大小,長(zhǎng)著八條腿,愛(ài)捉飛蛾、蒼蠅等昆蟲(chóng),會(huì)織網(wǎng),嘴里有毒液,但從不害好朋友。書(shū)中描寫(xiě)了很多人物,課前,老師讓大家挑選自己最喜歡的一個(gè)人物來(lái)編個(gè)謎語(yǔ),謎語(yǔ)組的同學(xué)今天把他們編的謎語(yǔ)帶來(lái)了,咱們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲,有請(qǐng)謎語(yǔ)組的同學(xué)。二.精彩回放謎語(yǔ)組:猜謎識(shí)人物:俗話(huà)說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。書(shū)中蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的故事深深地打動(dòng)了我們?!净顒?dòng)流程】一.談話(huà)導(dǎo)入師:孩子們,最近,我們正在讀一本童話(huà)書(shū),書(shū)名叫——《夏洛的網(wǎng)》(學(xué)生齊讀板書(shū))。第一篇:《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)匯報(bào)課修改《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)匯報(bào)課體育東路小學(xué) 余衛(wèi)星【活動(dòng)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)感人的交流氛圍,交流閱讀感受,激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力。通過(guò)書(shū)中打動(dòng)人心的人物和語(yǔ)言,加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解,獲得心靈的感動(dòng)與溫情。這本書(shū)曾風(fēng)行世界五十年,發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè),高居美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著之首。這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》,交流內(nèi)心的感動(dòng),分享閱讀的快樂(lè)。老師想了解一下,這本書(shū)你們讀過(guò)幾遍了?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我(師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))。謎語(yǔ)組1號(hào):大家好,我們這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“猜猜我是誰(shuí)”,請(qǐng)聽(tīng)第一道題,我說(shuō)完后,大家再舉手搶答。學(xué)生搶答。謎語(yǔ)組3號(hào):我的謎語(yǔ)是這樣的:(3)我八歲了,課堂上我一直想著那只小豬,老師問(wèn):“賓夕法尼亞州的首府是哪里?”我毫不猶豫地回答:“威爾伯”。謎語(yǔ)組4號(hào):猜猜我是誰(shuí):(4)我住在食槽底下的地道里,白天我一般睡覺(jué),天黑了才出來(lái)活動(dòng),我喜歡收集各種東西,也經(jīng)常偷東西吃,有人說(shuō)我是個(gè)“小氣鬼”。教師小結(jié):謝謝謎語(yǔ)組的孩子。這些人物,在咱們書(shū)本的插圖里是不是隨處可見(jiàn)?有一個(gè)小組對(duì)書(shū)上的這些插圖特別感興趣,他們?cè)谧约鹤钕矚g的插圖下,細(xì)心地配上了文字,趕緊把插圖組的同學(xué)請(qǐng)過(guò)來(lái),給咱們介紹介紹!插圖組:看圖述內(nèi)容:(1)插圖組1號(hào):第3頁(yè)插圖,PPt相機(jī)出示。”)插圖組2號(hào):36頁(yè)插圖(威爾伯經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的等待,終于盼來(lái)了天亮:“敬禮”,只聽(tīng)一聲問(wèn)候,威爾伯終于認(rèn)識(shí)了自己的新朋友——夏洛。從此,它再也不會(huì)孤單了?。?。不信,你們回去試試看。在匯報(bào)之前,老師提點(diǎn)要求:臺(tái)上同學(xué)在匯報(bào)的時(shí)候,臺(tái)下的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)。夏洛組2號(hào):夏洛對(duì)威爾伯的感情及對(duì)生命的理解:夏洛和威爾伯的對(duì)話(huà),對(duì)生命的理解(通過(guò)文中對(duì)話(huà)來(lái)說(shuō)感受)。夏洛組4號(hào):朗讀小詩(shī)《致夏洛》師:感謝夏洛組同學(xué)的匯報(bào)。威爾伯組2號(hào):威爾伯的忠誠(chéng),夏洛死后,威爾伯護(hù)著夏洛的卵袋。師:謝謝你們。”夏洛的善良以及對(duì)朋友無(wú)私地贊美讓我印象深刻。師:孩子們,《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)不僅人物是鮮活的,而且語(yǔ)言是優(yōu)美的,正如封面所說(shuō):“讀它吧,帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng),因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿(mǎn)面。朗讀組1號(hào):威爾伯心理描寫(xiě)的句子。朗讀組3號(hào):夏洛死時(shí)的情景。師:師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生課后向朗讀組同學(xué)一樣去朗讀。友誼,確實(shí)是彌足珍貴的。友誼啊,其實(shí)就是同學(xué)摔傷手臂時(shí),我們爭(zhēng)著去幫她提書(shū)包;友誼,就是同學(xué)摔傷手臂時(shí),我們爭(zhēng)著替她做值日;友誼,就是同學(xué)摔傷手臂時(shí),我們爭(zhēng)著幫她去裝水、爭(zhēng)著扶她去洗手間。指名匯報(bào)。讓我
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