【正文】 過它的主題意識是“不自覺也不明確的”。三、梳理情節(jié)，探究主題（一）先提一個問題，是不是所有小說都有主題？（閱讀p45——p46）①不是。中短篇小說：《譯序》《馬卡爾丘德拉的故事》《伊澤吉爾老太婆》《圣誕節(jié)的故事》《加那瓦洛夫》《在草原上》《奧爾洛夫夫婦》《滄落的人們》《春天的旋律》《戈爾特瓦的集市》《一本令人不安的書》。他一生創(chuàng)作了大量各種體裁的作品，為無產(chǎn)階級文學寶庫留下了一筆巨大的財富。自傳三部曲不僅反映了作家本人的生活經(jīng)歷以及他接受馬克思主義以前艱苦的思想探求過程，而且廣泛概括了19世紀7080年代的俄國社會生活，描寫了勞動人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。列寧不斷地在思想、工作和生活上關懷、幫助高爾基?！赌赣H》被公認為世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義奠基作品。它描繪了無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了工人黨員巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象。鎮(zhèn)壓不但沒有使他屈服，反而更加堅定了他斗爭的意志和決心。他在作品中抨擊了沙皇制度的黑暗，揭露了資本主義社會的階級剝削和壓迫。青少年時期漂泊流浪的生活，使高爾基親眼看到并親身體驗到俄羅斯勞苦大眾在沙皇統(tǒng)治下的艱難生活。”在俄語里，“高爾基”的意思是“痛苦”，“馬克西姆”的意思是“最大的”。編輯對高爾基說：“我們決定發(fā)表你的小說，但稿子應當署個名才行。報紙編輯見到這篇來稿十分滿意，于是通知作者到報館去。只上過兩年小學的高爾基在24歲那年發(fā)表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日報》上的短篇小說《馬卡爾?楚德拉》。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農(nóng)扛過活。1868年出生在伏爾加河畔一個木匠家庭。高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。教師歸納，幫助學生形成系統(tǒng)認識。今天我們學一篇富有激情的小說：高爾基的《丹柯》，學習的話題是“小說的主題”?！窘虒W過程】一、導入話題：很多同學都喜歡讀小說，一部好的小說給予我們的往往不只是一個精彩的故事，有的甚至能讓我們受益終身?！菊n時安排】兩課時 【課前預習】讀課文，正音正字，掃清文字障礙；提出疑難問題，并自己試著解答。五、拓展思考建議閱讀：魯迅的《藥》房龍的《〈寬容〉序言》這兩篇文章也涉及了英雄的主題，思考他們采用哪些途徑來突現(xiàn)主題？五、板書特殊的人物曲折的情節(jié) 英雄（悲壯、悲哀）浪漫的手法【教學目標】領會《丹柯》的主要內(nèi)容，體會文中蘊含著的悲壯感情；通過分析故事情節(jié)、人物形象來體會小說主題；分析小說主題與內(nèi)容的關系、不同藝術手法對主題呈現(xiàn)的意義?！郧楣?jié)的一波三折來突現(xiàn)主題丹柯死了，你希望看到一個怎樣的結局？與小說結尾比較。他的堅持尤為可貴，只是因愛與責任他戰(zhàn)勝了自己。是故聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄┅┅” ——三國 劉邵《人物志》你認為丹柯是一位名符其實的英雄嗎？結合丹柯與族人在困境面前的不同表現(xiàn)，感受丹柯的英雄膽略小結：丹柯是一位英雄，在感受其偉大之時我們無形中將族人作為參照。所以越來越多的人不愿做英雄，不敢做英雄。當陰霾散去，曙光乍現(xiàn)，等待英雄丹柯的不是鮮花與掌聲，不是感激與致敬，而是無情的遺忘與冷酷的踐踏！也許正如李白寫的：“古來賢者皆寂寞?！暨_夫論魯迅五、寫作嘗試從丹柯想到自己： 我若遇到像他一樣的困境？ 從族人想到自己： 應該如何對待丹柯那樣的人？請大家從以上兩個角度中任選一個，結合自己的生活體驗，寫一寫自己讀了這篇小說的感悟。四、主題拓展馬克西姆真正優(yōu)秀的小說，它的主題不會是確定的。對于丹柯的死，你有什么感想？:在雷雨到來之前，出現(xiàn)在草原上的藍色火星就是這樣來的！這個藍色火星有什么象征意義？？對英雄的贊美對庸眾（族人）的批判 對英雄悲劇命運的悵惘 對英雄精神長存的信心。在困難與壓力面前，丹柯的光芒一點點綻放出來。所以他的心又發(fā)出了愿望的火：他愿意搭救他們，把他們領到一條容易走的路上去（3）.他明白了他們的心思，因此他的心燃燒的更厲害了??丹柯用手抓開自己的胸膛，從那兒拿出他自己的心來，把它高高地舉在頭上??高高地舉起他那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領頭向前奔去。（2）.怒火在他的心中燃起來，不過又因為憐憫人們的緣故滅了。??“你該死！你該死！”(3).他們看見丹柯的眼睛燃燒得那么亮，警戒起來，像野獸一樣圍住他??像狼似的??想捉住丹柯，弄死他。為什么我們要把氣力浪費在思想上、悲傷上呢？起來，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！我們走！喂！嘿！……” 在路上，丹柯遇到了哪些困境：(1).在路上，人們一開始信任他，后來抱怨他，說他沒有經(jīng)驗。集體朗讀： “你們不能夠用思想移開路上的石頭。二、帶著問題，速讀課文，族人們遇到了什么困境？ ，丹柯遭遇了哪些困境？ ？三、研讀課文，認識人物形象，把握小說主題 ？ 明確：（1）.往前走，是陰森恐怖、看不到光明的森林；（2）.往后退，是又強又狠的敵人，等待他們的是奴隸的命運；（3）.一些快樂的、強壯的、勇敢的人變得傷心、沉默、悲哀、衰弱、恐懼，已經(jīng)產(chǎn)生了放棄自由、投降做奴隸的念頭。這些人，他們共同的名字叫——英雄。或者是由于天災，或者是由于人禍，有時候，我們不得不面臨一些困境。【教學重難點】能從多角度理解作品主題，注意體會主題的確定性與不確定性?！暨_夫論魯迅第二篇：《丹柯》教案《丹柯》教學設計茅盾中學語文組 李娟【教學目標】《丹柯》的主要內(nèi)容，體會文中蘊含著的悲壯情感。l沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。在世界上曾經(jīng)有一顆心，某一次這顆心冒出火來……這也是一個古老的故事啦……古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古時候有著多少故事？……可是現(xiàn)在，再沒有這樣的東西了，無論是事情，無論是人，無論是故事，都沒有跟古時候一樣的……為什么呢？……現(xiàn)在我看見各式各樣的人，但卻沒有強有力的人！他們到哪兒去了呢？……美麗的人是愈來愈少啦。這種欲說還休的“朦朧”，賦予小說“說不盡”的主題，反而增加了小說的藝術魅力。與追求觀點的精確、明了的哲學相反，它更在意主題的模糊多義、充滿多種解釋的可能性。小說的主要功能是敘事而不是說理，說理是哲學的專職。丹柯那種為理想獻身、不計較個人得失的精神，以及堅定不移的信念和勇于實踐的態(tài)度，鼓舞和感染著讀者。什么事都不做的人不會得到什么結果?！兜た隆肥且黄运枷霝槟康牡男≌f。歌頌了丹柯勇于實踐、不計個人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神?！晕覡奚恍臑楣母哔F品質(zhì)“我有領導的勇氣，所以我來領導你們！可是你們呢？你們做了什么對你們自己有益的事情呢？你們只是走，你們卻不能保持你們的氣力走更長的路！你們只是走，走，像一群綿羊一樣！”對于這群族人丹柯“哀其不信，怒其不爭”，通過丹柯對族人的批評認識到實踐和合作精神的可貴。驕傲的勇士丹柯望著橫在自己面前的廣大的草原——他快樂地望著這自由的土地，驕傲地笑起來。什么事都不做的人不會得到什么結果的。極盡想像、夸張之能事：森林恐怖險惡環(huán)境的描寫，丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍色的火星。不同的是，丹柯是一個浪漫主義的悲劇英雄形象，而夏瑜們卻是現(xiàn)實主義的悲劇英雄形象。寫出這些身體強壯的人平素貌似勇敢，實則在關鍵時刻缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救族群的勇氣“一波三折”的情節(jié)(三)主體部分領導和諧信任、推舉前面走安詳怨恨抱怨丹柯辯駁苦惱生氣生氣責難責難族人拿出心怒憫愛更氣圍攻（眾人）領頭奔震懾著魔跟著沖倒下（犧牲）快樂（勝利）歡呼崇高美悲壯美對比如何看待丹柯把心掏出來照亮人們前進的道路這一情節(jié)？作者采用什么手法塑造人物形象？作者通過想象與虛構，運用了浪漫主義手法來塑造人物形象，丹柯這個勇士用自己的心照亮了人們前進的道路，把人們帶出了危險，從中讀者可以體味到只要有偉大的心靈就能獲得最終的勝利。故事在一開頭就為丹柯的出現(xiàn)拉開了序幕：一群生活在草原上，快樂、強壯、勇敢的人被另一兇殘的種族趕到不宜生存的林子深處去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上尋找生機。族人的膽小。環(huán)境的險惡。外族的入侵。重l族人膽小怕事、自私自利、毫無責任感。疙瘩()gēdal椏枝（y?。┑た率窃谠鯓拥那闆r下出場的?困l外族入侵。n泥l(xiāng)齷齪()W242。本文選自《伊則吉爾老婆子》《伊則吉爾老婆子》草原上云影的傳說—人與鷹的兒子“臘拉”的故事伊則吉爾老婆子自己的故事草原星火的來歷—勇士“丹柯”的故事小說的一個重要母題：英雄欣賞要點：一、“一波三折”的情節(jié)二、浪漫主義的手法三、個性鮮明的英雄詞語積累：l泥沼()zhǎo虬()qi柯高爾基主要作品有：散文詩《海燕之歌》；自傳體長篇小說三部曲《童年》、《人間》、《我的大學》；長篇小說《母親》。第一篇：《丹柯》教案(圖文版)高爾基（1868—1936）蘇丹聯(lián)作家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會上奔波，當過裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學的課堂。他的文學作品和論著成為全世界的共同財富。枝黏()ni225。chu242。難重l險惡的環(huán)境。俗話說“時勢造英雄”，請找一找在丹柯面前有哪幾個方面的困難。這些別的種族的人把他們趕到了林子深處。林子密密層層，陰暗潮濕、惡臭沖天。他們已經(jīng)準備到敵人那兒增，把他們的自由獻給敵人……已經(jīng)沒有一個人害怕奴隸的生活了…… 1“一波三折”的情節(jié)(一)序幕部分自然穿過環(huán)境惡劣前進(難)丹柯搭救直兩前勇難進往退投降族人勇敢、站起人類后退(難)快堅強樂、敵人又強強略又狠壯、烘托勇敢詳“一波三折”的情節(jié)(二)丹柯的故事出自伊則吉爾老婆子之口，由于它是一則民間傳說，小說沿用了講故事中最為傳統(tǒng)的第三人稱敘述口吻。在這里，小說使用“快樂”“強壯”“勇敢”這樣三個形容詞是否有深意？極力描寫森林給這些落難人群的恐懼和壓迫感。（英雄）l浪漫主義的手法丹柯將眾人引向光明卻遭到詆毀與誤解，一顆勇敢而驕傲的心卻被膽小鬼踏滅，如此種種頗有魯迅筆下啟蒙者的味道。強烈的美丑對比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人則惡如野獸。鮮明的對比、大膽的夸張強烈的烘