38秘密教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-21 05:25本頁面
【正文】 沒有提及到的，你們想不想知道？（出示課件：萊伊恩當(dāng)年在溫澤市政府大廳的柱子頂端刻上了一行字：自信和真理只需要一根柱子。）（1）（“弄虛作假”變色）“弄虛作假”是什么意思？萊伊恩的“弄虛作假”是指什么？（2）這里萊伊恩他欺騙了誰？（教師板書：弄虛作假 欺騙“權(quán)威”）（3）（出示課件：三百多年過去了，這個秘密始終沒有被人發(fā)現(xiàn)。（3）教師總結(jié)：萊伊恩既不想得罪那些權(quán)威人士，也不甘自己精心設(shè)計(jì)作品被修改，更不愿的是否定科學(xué)，萬般無奈之下，他想出了一條妙計(jì)——（學(xué)生齊讀）四、學(xué)習(xí)“秘密”被公開的原因，感受人物崇尚科學(xué)，堅(jiān)持真理的人格魅力。）（1）現(xiàn)在你們一定明白為什么萊伊恩當(dāng)時(shí)如此“矛盾”了吧，小組討論，當(dāng)時(shí)萊伊恩是怎么想的？（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）萊伊恩實(shí)在是難以作出選擇，（男生讀——。（2）指名12位學(xué)生朗讀。）為此，萊伊恩又非常的苦惱！（出示句子：萊伊恩非?？鄲?，堅(jiān)持自己原先的主張吧，市政官員肯定會另找人修改設(shè)計(jì)；不堅(jiān)持吧，又有悖自己為人的準(zhǔn)則。（板書：相信科學(xué)）（6）現(xiàn)在你們知道“固執(zhí)”一詞為什么加上雙引號了嗎？（特殊含義，表示否定）（情景再現(xiàn)：教師扮演權(quán)威人士，一名學(xué)生扮演萊伊恩，進(jìn)行對話）（7）萊伊恩的固執(zhí)又給他帶來了怎樣的后果呢？（學(xué)生齊讀——。（2）不知道同學(xué)們有沒有注意到，這個句子中有個詞語“固執(zhí)”（固執(zhí)變色），誰能針對這個詞提提問題？（學(xué)生自由提問）（3）“固執(zhí)”的意思是什么？一般在什么情況下用這個詞形容？（4）萊伊恩“固執(zhí)”的表現(xiàn)是什么？（學(xué)生回答，教師板書：固執(zhí)、相信自己）哪位同學(xué)能讀出萊伊恩自信的語氣？（指導(dǎo)朗讀）（5）萊伊恩自信的原因是什么？讀讀第一小節(jié)找找原因。（指名讀、齊讀）面對這些“權(quán)威人士”的強(qiáng)硬態(tài)度，萊伊恩是怎么做的呢？學(xué)生交流回答（出示句子：萊伊恩自信只要一根堅(jiān)固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險(xiǎn)些被送上法庭。（教師板書：一根柱子 支撐天花板）同學(xué)們，知道這里的“權(quán)威人士”是指誰嗎？可以聯(lián)系上下文理解一下。（出示句子：一年以后，市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，要求萊伊恩再多加幾根柱子。）過渡：那萊伊恩為什么要這樣做呢？三、再讀課文，了解為什么會有這個“秘密”，體會設(shè)計(jì)師的“苦惱”和“堅(jiān)持”。（指名再讀）（3）齊讀。）（1）指名學(xué)生讀。交流“秘密”的句子。萊伊恩）（板書：萊伊恩）點(diǎn)擊出示：克里斯托出示圖片（配樂）（同學(xué)們，這就是英國的溫澤市市政府大廳，它距今已經(jīng)有三百多的悠久歷史。（2）讀了這個課題，你們想知道什么呢？過渡：同學(xué)們針對課題都提出了很多非常好的問題，通過學(xué)習(xí)和討論，我們將一一地解答這些問題。學(xué)習(xí)不管遭到多大的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利的為人原則和堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的偉大精神。第一篇： 教學(xué)設(shè)計(jì)3秘密教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，在語境中理解“固執(zhí)”、“弄虛作假”的含義。繼續(xù)學(xué)習(xí)針對課題和關(guān)鍵詞提出問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入板書：秘密（同學(xué)們，你們有秘密嗎？你們會不會告訴別人呢？所以秘密的意思就是——）補(bǔ)全課題（3秘密）（1）齊讀課題。二、初讀課文，了解“秘密”是什么。兩年前，當(dāng)人們對大廳進(jìn)行修繕的時(shí)候，卻曝出了一個令世人無比震驚的天大秘密，于是一個不為人們所熟知的建筑設(shè)計(jì)師的名字在一夜之間名揚(yáng)四海，他就是克里斯托萊伊恩、溫澤市大廳、修繕（教師領(lǐng)讀詞語；用找近義詞的方法理解“修繕”）那么這個天大的秘密到底是什么呢？請同學(xué)們快速游覽課文，然后用直線劃出萊伊恩秘密的句子。（學(xué)生回答；出示句子：矛盾了很長一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)，他在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子。（2）萊伊恩的妙計(jì)（妙計(jì)變色）妙在哪里呢，誰能用朗讀來告訴大家。（教師板書：四根柱子 裝裝樣子）（4）學(xué)到這里，你們是不是又有疑問了？（為什么要這樣做？這樣做難道不會被發(fā)覺嗎？教師補(bǔ)充說明：萊伊恩所增加的四根柱子做的相當(dāng)逼真，與天花板的距離只有2cm，人們用肉眼是根本無法察覺到的，只有建筑師自己心里清楚是怎么回事。師：原來，在三百多年前，萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國溫澤市市政府大廳，一年以后，工程完工了，不料在工程驗(yàn)收時(shí)，卻遇到了麻煩。）齊讀句子。這句話寫出了權(quán)威人士的擔(dān)憂和強(qiáng)硬態(tài)度，誰能讀好這句話。）（1）學(xué)生齊讀句子。（學(xué)生回答，出示課件：運(yùn)用知識、多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、巧妙設(shè)計(jì)）師： 萊伊恩自信的原因是緣于他堅(jiān)信自己的設(shè)計(jì)是科學(xué)的。強(qiáng)調(diào)突出后果的嚴(yán)重性，再讀。）（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀出萊伊恩的“苦惱”。（3）教師引讀：是啊，萊伊恩真是左右為難，（女生讀——。）（出示句子：矛盾了很長一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)，他 3在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子。）（2）學(xué)生交流回答。原本以為這個秘密會永遠(yuǎn)成為秘密，不料——（出示句子：直到前兩年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花時(shí)，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。）這句話中的哪個詞告訴了我們?nèi)R伊恩當(dāng)年堅(jiān)持科學(xué)是正確的？所以他尊重了什么？（教師板書：尊重科學(xué)）（4）那你們知道這里的“弄虛作假”加雙引號是什么意思了嗎？（與上文的“固執(zhí)”一樣）秘密被傳出后，世界各國的建筑專家和游客云集于此，面對著這些柱子，他們會說些什么呢？（學(xué)生小組討論后交流）過渡（教師補(bǔ)充）：后來人們干脆把溫澤市政府大廳稱為“嘲笑無知的建筑”，面對這樣的“嘲笑”，溫澤市當(dāng)?shù)氐恼窃趺醋龅哪?？?）你佩服他們的做法嗎？為什么？
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