【正文】 校。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為老師們提供的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三篇：英語教研組課改總結(jié)英語教研組課改總結(jié) 泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蘭傳斌我校初中英語教研組的工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組英語教學(xué)水平及英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為目的，形式多樣地開展英語教學(xué)工作，取得了一定的成績。新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，目前雖取得了一些成績，但也存在許多問題。當(dāng)然，本次活動(dòng)仍存在以下問題：活動(dòng)的組織欠精細(xì)化；個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，應(yīng)付工作，教案設(shè)計(jì)精細(xì)不夠，教學(xué)欠流暢。學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)高度重視，由各教研組召開教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)的得失，會(huì)上教研組成員積極發(fā)言，各自根據(jù)本次教改活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教研教改都談出了很有價(jià)值的意見和建議。課后組內(nèi)對(duì)這兩堂課進(jìn)行了評(píng)議，大家一致認(rèn)為這兩堂課有以下特點(diǎn)：課改意識(shí)強(qiáng)，新課改認(rèn)識(shí)到位，學(xué)生主體地位突出，教師主導(dǎo)地位明顯，講練結(jié)合課堂氣氛活躍，課堂效果好，當(dāng)堂解決問題。由于準(zhǔn)備充分，示范課收效甚好。二、課改小組成員高度重視，精心設(shè)計(jì)課堂，都分別上了一堂高水平的具有示范性和實(shí)驗(yàn)課。高平中學(xué)數(shù)學(xué)教研組初中部 2013年04月21日第二篇：音體美教研組課改總結(jié)音體美教研組課改總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我校新課改全面推開，在全體課改成員的共同努力下，教師的教學(xué)理念有了大幅度提高，教研教改意識(shí)濃厚，教改實(shí)驗(yàn)課真正起到拋磚引玉的作用，在各科教學(xué)中收效良好，現(xiàn)就此項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：一、學(xué)校安排部署細(xì)致到位。總之,本次數(shù)學(xué)課改先鋒評(píng)比活動(dòng)充分發(fā)揮了選拔、示范、導(dǎo)向、研討功能,通過這一平臺(tái),各位老師的業(yè)務(wù)能力都得到了提升。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，沒有及時(shí)的給予糾正。,讓探究過程流于形式,沒有體現(xiàn)知識(shí)的生成過程,過多時(shí)間用在重復(fù)性練習(xí),不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力。特別對(duì)于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),過于簡單化,缺少對(duì)概念進(jìn)行提取過程,也沒有對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步挖掘,以至于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)層次上。幾何中定理和結(jié)論,沒有實(shí)現(xiàn)文字語言向符號(hào)語言轉(zhuǎn)化,不利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。在本次評(píng)選活動(dòng)中，部分教師的課堂教學(xué)也存在以下問題：,對(duì)學(xué)生的回答,個(gè)別老師沒給出積極評(píng)價(jià)性語言,僅僅說一聲“坐下”。大多數(shù)老師能夠把握標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,體現(xiàn)較強(qiáng)的專業(yè)能力,能夠輕松駕馭課堂。例如初一級(jí)的《用加減法解二元一次方程組》,通過復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生動(dòng)手探究尋找新的消元方法,多層設(shè)置,分解問題難度,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。,體現(xiàn)科學(xué)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教具的制作與使用在這次數(shù)學(xué)課改先鋒評(píng)選活動(dòng)中有所體現(xiàn)，老師都盡量做好自己設(shè)計(jì)的教具，并用在自己的課堂上。其中劉鵬老師能對(duì)考點(diǎn)的熱度做一總結(jié)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)起到了指導(dǎo)作用。初二級(jí)新授課學(xué)案的編寫環(huán)節(jié)齊全，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及課本編排特點(diǎn)，教學(xué)效果較好。學(xué)案的使用貫穿于課堂教學(xué)。在教學(xué)中均體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的理念,教師創(chuàng)設(shè)情境,小組合作,學(xué)生積極發(fā)言,學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。課堂上教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。在本次課改先鋒評(píng)選活動(dòng)中，大多數(shù)教師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。第一篇：2013教研組課改先鋒總結(jié)20122013學(xué)年度高平中學(xué)初中數(shù)學(xué)課改先鋒評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告根據(jù)學(xué)校安排，在教導(dǎo)處的周密計(jì)劃及積極帶領(lǐng)下，我校初中數(shù)學(xué)教研組分別于本學(xué)期第五周至第七周的星期二進(jìn)行了初三至初一數(shù)學(xué)課改先鋒評(píng)比活動(dòng), 共10名教師參賽,聽課教師達(dá)36人次，并涌現(xiàn)出了劉鵬、何玲玲、王麗萍共三名課改先鋒?？v觀本次評(píng)比活動(dòng)，呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)與特色：。教師基本走出了演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。課堂上讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。例如何玲玲老師、梁旦老師、胡雪靜老師運(yùn)用小組積分制及激勵(lì)性語言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 課堂氣氛和諧、寬松。初三級(jí)和初二級(jí)的老師，為了讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能全部參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中來，他們?cè)谶@次課改先鋒評(píng)選活動(dòng)中使用了學(xué)案。初三級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)，對(duì)考點(diǎn)總結(jié)準(zhǔn)確，并精心篩選歷年中考試題作為例題，引導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)數(shù)》一節(jié)的復(fù)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，使課堂達(dá)到高效的目的。教具的制作與使用應(yīng)用與課堂教學(xué)。如初二級(jí)的梁旦、杜瑞鵬老師能要求學(xué)生自制平行四邊形教具，為探索平行四邊形的性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、猜想、推理驗(yàn)證,一步一步的把數(shù)學(xué)結(jié)論探究出來。教師的教態(tài)親切自然,具有親和力,拉近與學(xué)生距離,師生關(guān)系和諧、平等。建議老師多多使用鼓勵(lì)性語言。教學(xué)過程中,注重學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),忽視挖掘貫穿本節(jié)課的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。,個(gè)別老師僅僅對(duì)對(duì)答案,缺少對(duì)一類題型的方法、規(guī)律總結(jié)。部分老師過分依賴導(dǎo)學(xué)案及小組討論,把數(shù)學(xué)里證明過程、解題過程直接由