【正文】 棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉。（）刮骨療傷（）寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。1張飛、關(guān)羽、劉備各用什么兵器？（））（）（）1劉備臨終前對兒子留下的一句流傳至今的遺言是（）1劉關(guān)張在哪里結(jié)為三兄弟？（）三國演義中是誰和誰一起使用苦肉計的？（）2“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（）2“寧教我負(fù)天下，休教天下人負(fù)我”是誰說的？（）2閉月美女指《三國演義》中的誰？（）2“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？（）2諸葛亮初出茅廬，立的第一功是什么？（）2請指出下列語句與何人有關(guān)？望梅止渴()賠了夫人又折兵()三顧茅廬()萬事俱備，只欠東風(fēng)()身在曹營心在漢()勿以惡小而為之，勿以善小而不為。1木牛流馬是（.）發(fā)明的？它的作用是（）。1《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是:“奸絕”，“智絕”是______ _ “義絕”是________1“臥龍”是（），“鳳雛”是（）?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的（）（人名）之口?！疤煜氯帧笔侵柑煜路至褳椋?）三國。青山依舊在，幾度夕陽紅。例：舌戰(zhàn)群儒、（）、（）“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄?！度龂萘x》中塑造了一位過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是（）?！绢A(yù)習(xí)案】《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。展示了東漢末年天下大亂，群雄并起，斗爭錯綜復(fù)雜，百姓流離失所的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)了對導(dǎo)致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君良臣的渴望。先滅蜀漢。后主劉禪昏聵，朝政腐敗，蜀漢國力日漸衰弱。又先后六出祁山伐魏，但均以失敗告終，諸葛亮也積勞成疾，病死軍中。劉備死后，諸葛亮輔佐少主劉禪，獨撐危局。為報關(guān)羽被害之仇，劉備親征江東，結(jié)果孤軍深入，為陸遜所敗，劉備病死白帝城，托孤于諸葛亮。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號“魏”。此后，三國爭戰(zhàn)層層展開。最后，經(jīng)過“赤壁之戰(zhàn)”，迫使曹操北還，得以占據(jù)益州與荊州部分。隨后，袁紹軍與另外17鎮(zhèn)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，最后，形成了三股強大的勢力：北方的曹操“挾天子以令諸侯”，先后殲滅袁紹、袁術(shù)等勢力，統(tǒng)一了黃河流域，占據(jù)了中原地帶；劉備最初轉(zhuǎn)徙不定，直至他三顧茅廬。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻帝劉協(xié)。漢末爆發(fā)黃巾起義，在鎮(zhèn)壓起義的過程中涌現(xiàn)出一批割據(jù)一方、擁兵自重的豪強，他們彼此為了各自利益又重新混戰(zhàn)。東漢末年，天下大亂、群雄紛爭，魏、蜀、吳三國相繼倔起，成鼎足之勢，直至最終都被西晉所滅，演出了一幕分久必合、合久必分的歷史長劇。至正甲辰復(fù)會，別來又六十余年，竟不知其所終。與人寡合，樂府隱語，極為清新。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當(dāng)時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經(jīng)作傳。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。第三篇：三國演義名著導(dǎo)讀《三國演義》導(dǎo)學(xué)設(shè)計 鄌郚鎮(zhèn)中學(xué) 夏勤平學(xué)習(xí)目標(biāo)《三國演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價值等； 《三國演義》有關(guān)的成語、熟語、歇后語； 學(xué)習(xí)過程 【知識鏈接】《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。如果說，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是在解決“為什么”讀的問題，那么后面的環(huán)節(jié)就是在解答“怎么”讀的困擾。部分學(xué)生已經(jīng)通過電視和教材對人物有了一些了解和認(rèn)識，但這種了解是模糊的，片面的。當(dāng)你因成績提高了而向父母提要求的時候，你會向父母索要什么東西？會不會要書呢？結(jié)語：（給出名人名言，倡導(dǎo)讀書）隨著中外文化的廣泛交流，《三國演義》已經(jīng)被譯成幾十種文字傳播到世界各個大洲。教師小結(jié)：真是說不完的三國英雄事，道不完的千古壯士情。小說中的人物成為大眾宗教式崇拜的對象，這是全社會任何文學(xué)作品都做不到的。他給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生對這一人物都較為熟悉，所以應(yīng)讓學(xué)生自由發(fā)）關(guān)羽——忠義的象征。為了刻畫他的仁義，作者還借他愛哭來加以表現(xiàn)：護庶民，他大慟；尊愛將，他邊哭邊摔子。（4）、充分信任人才，例如：長板坡一戰(zhàn)，有人說趙云投奔曹操了，劉備始終不相信。他最令人佩服的地方在哪呢？（1）、此人仁義、寬厚（2）、善于招納賢才，例如：三顧茅廬（3）、善于識別人才，例如：他曾經(jīng)在生前告誡諸葛亮不能重用馬謖“馬謖言過其實，不可大用”。不能僅僅憑借個人的好惡去評析，他之所以給許多讀者留下了“殲”的印象，也是與作者羅貫中的“擁劉反曹”的正統(tǒng)思想分不開的。我們學(xué)習(xí)了他的《觀滄?！泛汀洱旊m壽》等（小結(jié)： 可見，對于曹操這個人物的評價，應(yīng)全面，客觀。例如赤壁慘敗，曹操并未一籌莫展，而是三次大笑，表現(xiàn)出他對待挫折的樂觀態(tài)度。例如：曹操聽說許攸來了，顧不上穿鞋，急忙光著腳迎出來。（2）、他主張屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，學(xué)生對人物的認(rèn)識可能會有偏頗，教師須加以全面加以指導(dǎo)：曹操——治國之能臣，亂世之奸雄。”他認(rèn)為所謂的英雄只有倆個人，那就是自己和劉備。他們認(rèn)為一個成功的企業(yè)要有“桃園三結(jié)義”那樣的團結(jié)，有“三顧茅廬”那樣的求賢，要有“揮淚斬馬謖”那樣的紀(jì)律嚴(yán)明，要有“諸葛亮”那樣的高瞻遠(yuǎn)矚，要有曹操那樣的“深謀遠(yuǎn)慮，要有周瑜那樣的機敏聰明。談到謀略權(quán)術(shù)問題，大家定會非常感興趣。據(jù)說，滿清第二代君主皇太極使用“反間計”騙得明朝的崇禎皇帝殺了大將袁崇煥，這計謀就是照抄《三國》中周瑜騙得曹操殺了水軍都督蔡瑁、張允的計策。今天，我們就以“三國”中最精彩的戰(zhàn)爭——赤壁之戰(zhàn)來談一談。）（四）分析《三國》中的戰(zhàn)爭及謀略“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，而作者并不注重戰(zhàn)爭過程的描寫，而是表現(xiàn)人物間的斗智斗勇，所以說到“三國”必要說到謀略。這，也是我們需要欣賞的情節(jié)藝術(shù)。二、收集材料：（一）你對《三國演義》了解多少呢？（提前了解一下有多少同學(xué)看過電視劇和作品）下面，我想請同學(xué)們來搶答幾個問題？《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰？“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？“過五關(guān)斬六將”的人是誰？閉月美女指《三國演義》中的誰？“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？“死諸葛嚇走生仲達”仲達指誰？（教師出示正確答案：羅貫中魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)曹操周瑜諸葛亮 龐統(tǒng)劉備、關(guān)羽、張飛關(guān)羽貂禪呂蒙司馬懿）過渡：看來大家對《三國》已經(jīng)有了一定的了解，那麼我們在讀《三國》的時候應(yīng)該注意欣賞哪些內(nèi)容呢？我覺得首先來了解一下它的語言藝術(shù)，今天我們且不去分析它的語言藝術(shù)如何精湛，只要來看一看大家所積累的成語和歇后語，就知道它的語言已經(jīng)深入骨髓，影響到我們的生活了。而在中國的古典小說中，《三國演義》享有崇高的地位，沒有任何一部小說比得上，近三百年來，向來稱之為“第一才子書”。在崇拜英雄的美國社會，人們夸獎《三國演義》是“描寫英雄業(yè)績的一部早期的杰作”。同學(xué)們，你們知道嗎？《三國演義》已經(jīng)遠(yuǎn)播于海內(nèi)外，俄國漢學(xué)家稱贊該書是“一部真正豐富人民性的杰作”。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞《西江月》。教學(xué)難點：通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生學(xué)會積累語言素材，不斷豐富自己的知識?！熬凵⒔允蔷墸x合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評……”遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚滑然而落。七年北伐，猶未踏入中原半步，飲馬黃河，終究只是南柯一夢。在出師表中他希望用嗣子喚起平天下的雄心，可扶不起的劉阿斗眼里看到的不是錦繡河山而是笙歌燕舞。先主駕鶴西去，蜀國千萬人唯諸葛亮馬首是瞻，他不是不知道劉禪是扶不起的君主，他更不會不知道劉氏天下的氣數(shù)，可三綱五常的束縛讓作為臣子的他只能竭股股之力，盡忠貞之節(jié)。弟兄三人的相繼去世，致使蜀國力量大為削弱，讓經(jīng)營出一個兵強馬壯的蜀國美夢最終成為泡影。可好景不長，堅挺的蜀國只有短短的兩年時間。掩卷沉思，也許是自己年少多情，或許是抑曹尊劉的感情導(dǎo)向，讓我身不由己地偏愛蜀國，深深地為蜀國哀嘆。記得初看《三國演義》，讀到關(guān)羽兵敗麥城，戰(zhàn)敗被俘，慘遭殺害之時，我涕灑澇沱。…..古今多少事，都付笑談中。所以，此次“導(dǎo)讀”用意還在于讓學(xué)生充分、全面地認(rèn)識《三國演義》中的人物，汲取古典小說的豐富營養(yǎng)，從而找到打開閱讀古典小說之門的鑰匙。三、《三國演義》小問答《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰？“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？“過五關(guān)斬六將”的人是誰？閉月美女指《三國演義》中的誰？“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？“死諸葛嚇走生仲達”仲達指誰？（教師出示正確答案：羅貫中魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)曹操周瑜諸葛亮 龐統(tǒng)劉備、關(guān)羽、張飛關(guān)羽貂禪呂蒙司馬懿）徜徉人物畫廊四、總結(jié)反思：《三國演義》是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，它的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語言特色，塑造人物形象，描寫戰(zhàn)爭等幾個方面，所以，在教學(xué)中，注重從這幾個方面去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。小說中的人物成為大眾宗教式崇拜的對象，這是全社會任何文學(xué)作品都做不到的。他給你留下了怎樣的印象？關(guān)羽——忠義的象征。（4）、充分信任人才，例如：長板坡一戰(zhàn)，有人說趙云投奔曹操了，劉備始終不相信。他最令人佩服的地方在哪呢？（1）、此人仁義、寬厚（2）、善于招納賢才，例如：三顧茅廬（3）、善于識別人才，例如：他曾經(jīng)在生前告誡諸葛亮不能重用馬謖“馬謖言過其實，不可大用”。（5）、其它：他不僅是叱咤風(fēng)云的政治家、軍事家，而且是詩人。（4）、他有豁達的胸襟。（3）、他不但腹有良謀，能夠禮賢下士，而且知人善用。這位自稱英雄的人物有哪些“英雄”的壯舉呢？（1）、挾天子以令諸侯，想稱霸天下，具有胸懷大志，最后終于統(tǒng)一了北方。它已經(jīng)走進了千家萬戶,今天，就讓我們大家共同走進《三國》。教學(xué)準(zhǔn)備：電視劇《三國演義》的主題曲、《三國》的連環(huán)畫、《三國》故事情節(jié)的幻燈片、搜集相關(guān)的歇后語和成語等。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的課外知識。引導(dǎo)學(xué)生有見解，有創(chuàng)意地閱讀文學(xué)作品。通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。第一篇：三國演義名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計《三國演義》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：使學(xué)生了解三國故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生學(xué)會積累語言素材，不斷豐富自己的知識。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動。情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)難點：通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞《西江月》。二、賞《三國演義》在三國的舞臺上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計此書中大約描寫了1200多個人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（一）數(shù)英雄人物還看三國（二）話說《三國演義》：由學(xué)生點擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營、三國歸晉（二）論英雄曹操——治國之能臣，亂世之奸雄。（2）、他主張屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。例如：曹操聽說許攸來了，顧不上穿鞋，急忙光著腳迎出來。例如赤壁慘敗，曹操并未一籌莫展，而是三次大笑，表現(xiàn)出他對待挫折的樂觀態(tài)度。我們學(xué)習(xí)了他的《觀滄?！泛汀洱旊m壽》等劉備——世之梟雄。只是，龐統(tǒng)來投靠他的時候，他卻因其相貌丑陋而沒有重用。諸葛亮——神機妙算之謀士。據(jù)說，香港的警察和黑社會人物都要設(shè)神壇拜關(guān)公，絕不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如來。小人物—例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營中上吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。部分學(xué)生已經(jīng)通過電視和教材對人物有了一些了解和認(rèn)識，但這種了解是模糊的，片面的。我依然為蜀國縱情悲歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”耳畔又響起這首鏗鏘有力的詞，腦海中又浮現(xiàn)出三國時期戰(zhàn)火不斷，連年征戰(zhàn)的畫面。再讀《三國演義》，當(dāng)看到諸葛亮仙逝五丈原之時，我熱淚縱橫。想那劉、關(guān)、張，自從桃園三結(jié)義，他們肝膽相照榮辱與共，伸張正義、打擊邪惡、平叛黃巾……在刀光劍影、鼓角爭鳴中，征戰(zhàn)了大半輩子，終于建立了蜀國。義關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中耳熟能詳?shù)谋橛⑿?。再看運籌帷握的諸葛亮，他的一生是個悲劇。明知自己無力回天，明知不能力挽狂