蘇教版語文一下蘑菇該獎給誰教學設計-展示頁
2024-12-16 19:13本頁面
【正文】 孩子們進入文本角色，讓他們積極思考，指導孩子根據課文內容感悟并體會人物心情，讀出不同的語氣，加深對課文的理解。 [設計思路 ] 用故事引入 ，激發(fā)孩子的學習興趣。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。 了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯出真正本領。 了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領。 [目標預設 ] 初讀課文，讀通讀順的基礎上能初步讀出對話時的不同語氣。 蘇教版一年級語文第二冊《蘑菇該獎給誰》教學設計 揚中市西來橋學校 顧霞 [教材簡解 ] 《蘑菇該獎給誰》是蘇教版小學語文一年級下冊的一篇童話故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，落在了后面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰(zhàn)。 識記 2 個生字，理解由生字組成的詞語。 [教學重點 ]讀通課文，讀懂 讀順，初步讀出不同的語氣。 [難點 ]理解兔媽媽的話 “ 他敢和高手比呀！ ” [設計理念 ] 根據學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性。為體現這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實踐活動，逐步提高語文能力。首先讓學生初讀課文，讀準字詞的發(fā)音；再引導學生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對話入手讀課文。引導孩子感悟 “ 敢于和高手比才能進步快 ” 的道理是教學重點，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調動，也是對課文內容的總結回顧。時間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，她會把蘑菇獎給誰呢？ [新課程標準指出：“學生是學習語文的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣??因此，上課伊始，我用講故事的形式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀的興趣，這樣的設計遵循了”一切從學生實際出發(fā)“的原則。 指導讀好“蘑菇 ” 的“菇”是輕聲 齊讀課題 二、初讀指導 蘑菇獎給誰了呢？讓我們來讀讀課文吧！選擇自己喜歡的方式讀 課文， 做到字字讀準確，句句讀通順 （ 1）檢查 生字詞 練習 提 參加 烏龜 冠 軍 獎品 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 意地說 跑得快 （ 2） 、自主拼讀，同座對練，互相正 音 臨、品：前鼻音 參：平舌音 （ 3） 、指名拼讀，領讀。 上面這些詞語， 我們都讀準了，放到課文中你們還能讀準嗎？ 【 在 “ 讀通 ” 訓練之前，把字音的障
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