【正文】 在家庭一反小學(xué)、初中乖巧聽話，與家長經(jīng)常溝通，樂講校內(nèi)、班內(nèi)看到的人和事的習(xí)慣，更多地是保持一種冷峻的態(tài)度，與家長溝通少了，與同學(xué)、朋友交往多了，上網(wǎng)偷著樂的現(xiàn)象多了，與父母老師交流少了，但是在網(wǎng)絡(luò)上建立百度空間、空間亂發(fā)私憤不滿情緒的現(xiàn)象多了；開始在乎個人的空間，好發(fā)表個人的觀點，希望得到家長的認同，當(dāng)觀點遭到否認后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度，有強烈的表現(xiàn)欲，極度反1感父母親了解其日記或個人信件等隱私空間；對父母的教育言語不是很順從。面對這些現(xiàn)象，一些家長或老師都感到難以理解，也缺乏必要的、正確的引導(dǎo)教育，給學(xué)生的身心帶來一些不利的成長因素。問題及課題，只有充分認識高中學(xué)生存在的叛逆心理表現(xiàn)，認識到叛逆心理帶來的危害及分析清楚造成叛逆心理的原因，才能采取有效的教育教學(xué)方法極有針對性的對其進行教育，才能做到教育的有的放矢，收到極佳的效果。多采納別人好的建議,要學(xué)會寬容,胸懷要寬廣,目光要遠大,不要鉆牛角尖,走死胡同,學(xué)會冷靜、客觀地分析問題、解決問題。因為他們?nèi)菀浊榫w沖動，看問題還很不成熟，對事物缺乏全面客觀的認識，所以不要什么時候都堅持認為自己是完全正確的或者對待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。在學(xué)生犯錯誤時，希望老師和家長要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認識錯誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；要耐心教育我們，要給予我們足夠的時間去悔過；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。這就要求老師、家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨裁。其實只要家長、老師全心全意，能平和地與學(xué)生交流對事物的看法，動之以情，曉之以理，高中生一時的叛逆心理是很快消失的。四 消除高中生叛逆心理的主要方法。比如某些海外影片等一些電影電視片，極力美化叛逆者的個人行為，夸大叛逆者的能耐，鼓吹個人主義。有些老師不了解高中生的心理特點，居高臨下，過于經(jīng)驗主義而不考慮現(xiàn)實社會各種因素對學(xué)生的影響,簡單地指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，脫離教育實際,這容易激起學(xué)生叛逆心理，問卷調(diào)查表明，% 的高中生不滿老師用這種處理問題的方式。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。而某些家長出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長的好意關(guān)心，就會產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。家長認識的錯誤，造成教育方式不當(dāng)很多家長缺乏普通的心理常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。傳統(tǒng)思想影響著家長中國長期的家長專制思想仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著干”，因此，孩子不會或很少會把父母當(dāng)成自己的傾訴對象，怕自己做錯事后，受到家長責(zé)備。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。有些學(xué)生在老師明令禁止高中生早戀后,更充滿好奇和神往,反而堂而皇之地涉足禁區(qū),并樂于早戀,沒事變成有事,深陷其中而不能自控,：“我的兒子學(xué)習(xí)很不用功，我痛罵了他一頓，他當(dāng)時并沒有過激的言行，誰知道他為此出走了一個星期，把我們家長急壞了，現(xiàn)在都不敢說他啦,我真想不通現(xiàn)在的孩子怎么啦”？調(diào)查表明，叛逆心理對高中生人生觀的形成和身心健康都是不利的,特別是在處理師生關(guān)系時是極不利的因素,處理不好,影響教學(xué)效果和課堂秩序,因此要研究有效的教育措施予以糾正、高中生叛逆心理產(chǎn)生的主要原因（一）、叛逆心理是高中生成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。有一個高三的學(xué)生說：高一時，因一次單元測試作弊，事后被英語老師嚴厲批評，我當(dāng)時非常氣憤，覺得英語老師太過份了,于是叛逆心理隨之產(chǎn)生，之后，凡是上英語課我都不專心聽，作業(yè)也不做，這樣，導(dǎo)致我的英語成績一落千丈。叛逆心理的進一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。在家庭一反小學(xué),初中乖巧聽話,與家長經(jīng)常溝通,匯講校內(nèi),好發(fā)表個人的觀點,希望得到家長的認同,當(dāng)觀點遭到否認后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度,有強烈的表現(xiàn)欲。其實,？如何消除不健康的叛逆心理？,、叛逆心理的現(xiàn)象在高中生中普遍存在這里所說的叛逆心理是指高中生彼此之間為了維護自尊，而不考慮是非曲直對家長和老師的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會遇到個別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽老師的話”，常與老師“頂?！?、“對著干”等現(xiàn)象,有時處理不好甚至嚴重干擾課堂的教學(xué)秩序.。第一篇：研究高中生的叛逆心理研究高中生的叛逆心理葉珊妮隨著科學(xué)的發(fā)展，學(xué)校的教育已不是圍墻內(nèi)的凈土,傳統(tǒng)的教育觀念和方式已力不從心,特別是高中生所展示的多彩的個性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書中的眼晴,去認識他們,：“我們的孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么?！薄坝袝r候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去。有的學(xué)生明知自己做錯了事，面對老師的批評、家長的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽不進，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。具體表現(xiàn)在： 對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感。,`“仇恨““酷”而違反常規(guī),如超速騎車,三五成群斗狠,破壞公共設(shè)施,亂涂亂寫,、叛逆心理對中學(xué)生成長的危害，但是當(dāng)它反應(yīng)強烈時卻是一種反常的心理。其后果是嚴重的，它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動、精神萎蘼等。所以對高中生這種逆反心理的危害不能不引起重視,?，F(xiàn)在一想到快要高考了，我多么后悔自己當(dāng)初的叛逆行為。因為高中生正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態(tài)度。（二）父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。%的高中生認為自己做錯事后，最反感家長的指責(zé)，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態(tài)度強硬。父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾隨著高中生的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束?；蛟S有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，只是定下一些嚴格的規(guī)定來限制子女的行為。（三）學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。（四）大眾媒體不恰當(dāng)?shù)匿秩臼菍?dǎo)致叛逆心理一個重要因素。調(diào)查得知，%的高中生十分欣賞并極力模仿電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。不要認為子女平時的一些叛逆行為有意跟自己過不去，甚至認為是思想品德問題。調(diào)查表明，%的高中生都希望家長、老師采用平等、民主的方式來教育自己，如下圖。,父母,教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友,尊重學(xué)生的思想,要用發(fā)展的眼光看人,處理學(xué)生的問題或錯誤要客觀公正,切忌主觀感情用事,甚至把個人外因不快的情緒夾雜到理性的判斷之中去,以免主觀化,引導(dǎo)學(xué)生放眼長遠未來,冷靜處世,每位學(xué)生都是愿意得到家長和老師的肯定與表揚的,學(xué)生是會理解的,畢竟高中生是懂道理的,精誠所至,。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識，提高對社會的洞察能力，提高分辨是非的能力。,不斷提高自身的知識水平和學(xué)術(shù)能力,不斷更新知識,掌握新的教學(xué)手段,研究新的教學(xué)方式,善于假借報刊,影視等媒體傳播的影響作用,結(jié)合教學(xué),聯(lián)系社會實際引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的課本知識去認識問題,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維,把課堂還給學(xué)生,改變灌輸式的教學(xué)方式,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,大膽發(fā)言,正確引導(dǎo)學(xué)生去思考,去創(chuàng)新,``一言堂``作風(fēng),發(fā)動學(xué)生民主管理,建立一個``講紀律,講文明,講榮譽``第二篇：高中生的叛逆心理探究——王志強高中生的叛逆心理探究彌渡一中王志強內(nèi)容摘要：高中生叛逆心理給高中教育帶來極大的挑戰(zhàn)，給我們高中教師教育效果大打折扣，當(dāng)然，也給我們高中教育提出了一個新的課題。關(guān)鍵詞：叛逆心理叛逆心理表現(xiàn)危害原因消除方法在校園里，我們時常發(fā)現(xiàn)在學(xué)校統(tǒng)一要求著校服裝的制度下，時常會有極少數(shù)同學(xué)總要另類——行為舉止各方面都表現(xiàn)的與他人不同，別人安靜學(xué)習(xí)時他故意大聲跟同桌講個笑話并讓其他人都聽到，課堂上聽歌聊天，老師講話時故意打岔，穿奇裝異服，做特別的發(fā)型，上晚自習(xí)總要偷偷聽音樂，上體育課是喜歡看小說，上文化課時總要逃學(xué)去打籃球，禁止學(xué)生帶手機進入教學(xué)區(qū)，但總有一小部分學(xué)生定會將手機帶入課堂——盡管學(xué)校三令五聲，但一些行為在學(xué)生身上總是屢禁不止。教師如何深入的去了解高中學(xué)生的心理，更好地有針對性地開展教育教學(xué)高中呢？一、高中生存在的叛逆心理表現(xiàn)這里所說的叛逆心理是指高中生彼此之間為了維護自尊，而不考慮是非曲直對家長和老師的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。認為個人的思想是符合潮流的，家長的思想往往不合時宜；在學(xué)校對老師也極度反感其居高臨下的說教，很在乎個人的自尊心或面子；有時故意在