【正文】 話:“我們看時(shí),那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融?！盁岷鹾酢薄拔帐衷傥帐帧薄靶α嗽傩Α币蛔x就懂，在理解這些的基礎(chǔ)上，再理解“民族團(tuán)結(jié)互助”，可以降低難度，也為結(jié)尾的“蒙漢情深”做好了鋪墊。其實(shí)也是作者心情變化的真實(shí)寫照。鮮艷的服飾，疾馳的駿馬，飛舞的衣襟，熱情的情感為我們展示了一幅熱烈的迎賓圖畫。主人穿著各色的衣裳，“疾馳”而來，從“襟飄帶舞”中也能感受到速度之快，從速度之快才能進(jìn)一步感受到主人的好客之情。《草原》一文中情景交融的寫作方法，可以從以下描寫中體會到：“迎客”的描寫緊扣一個(gè)“飛”字。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖我們置身于這樣熱情洋溢的場景中會有什么體會？你會怎樣做？會說些什么？會做些什么？（4）（5）（6—7）尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，點(diǎn)兒不拘束。不同點(diǎn)借景抒情是《草原》寫作的一大特點(diǎn)，在精筆細(xì)描中側(cè)重于對草原的贊美，流露出作者滿心的喜悅與贊嘆。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。運(yùn)用到了比喻、擬人等修辭手法，動靜結(jié)合，既有靜景，也有活動的牛羊的描寫。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空（2）（3）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。、我積累《牧場之國》相同點(diǎn)《草原》荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。其次同中求異，辨析每篇文章的特色。如讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺”，找規(guī)律點(diǎn)撥：閱讀文章聯(lián)想到讀過的類似文章，通過比較和思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)，也就是在分析綜合的基礎(chǔ)上借助比較的思維過程而進(jìn)行的一種積極主動的閱讀?！哆^故人莊》?！哆^故人莊》。第一篇：語文園地一（教案）語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】，要學(xué)會根據(jù)內(nèi)容展開聯(lián)想，在比較和思考中獲得新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，正確使用分號?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解《過故人莊》詩句含義，體會詩人的思想感情。類似課文的閱讀，首先要異中求同，從幾篇文章中找出其基本規(guī)律，以舉一反三，觸類旁通。兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處：，蟋蟀可以“彈琴”，草蟲也能“攀談”，都體現(xiàn)了作者對昆蟲世界的喜愛、迷戀。兩篇文章雖然都是寫昆蟲，《蟋蟀的住宅》依靠仔細(xì)的觀察、研究，很仔細(xì)地寫出了蟋蟀住宅的情形；《草蟲的村落》則在描寫中加入了豐富的想象，把昆蟲的世界寫得充滿情趣。都是在觀察中展開了豐富的想象，這次，我看到了草原。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。描寫草原的一碧千里的特點(diǎn)。尤其是靜立的牛羊的描寫，都是在“思考”“回味”中抒發(fā)了作者對草原的喜愛之情。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。白描寫法是《牧場之國》寫作上的一個(gè)特點(diǎn)，主要通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描寫草原及牛的特點(diǎn)，尤其是牛的描寫比較傳神，表達(dá)喜愛之情。u聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去《草原》聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開去也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。不大會兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。從看見小河開始，一切似乎都加快了。像一條彩虹飛過來，和前文“各色”前后照應(yīng)。全段由靜始，到鬧終。蒙古包外，主客相見寫的簡練而熱情。蒙古包內(nèi)，親熱的聯(lián)歡開始了。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，人美、景美，舉目皆是詩情畫意，所以生活中,當(dāng)我們看到某種最物后,心中就會忽有感受,進(jìn)而借著對景物的描寫把自己的感情表達(dá)出來。我們都高興起來,又都屏氣兒不出,生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。個(gè)空鏡,一個(gè)失望。此處情與易融為一體,充分表現(xiàn)出孩子們對美的渴望及珍惜之情。（一）讀一讀，體會排比句的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。點(diǎn)撥：讀一讀這幾個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都是排比句。排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。（以排比句的形式寫出花“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”的最后結(jié)果，袒露出了花的凋謝命運(yùn)。（寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，讀起來感到瑯瑯上口，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。（作者運(yùn)用了三個(gè)相同的句式，把花海比作錦緞、霞光、彩虹，突出了花海“五彩繽紛”的特點(diǎn)。（11）（12）（13）表達(dá)效果：從排比句中的“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。表達(dá)效果：將桂林山水中的靜清綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微，層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。表達(dá)效果：運(yùn)用排比，從自身看到的、感覺到的、想到的這三個(gè)方面，來具體描寫野花“五彩繽