【正文】 接下去讀讀小小子的話（指名讀）師：老師把課文中的“小姑娘”和“小小子”都換成了“我們”，男生、女生自由讀一讀描寫(xiě)你們各自的句子，相信會(huì)有更深切的感受?。ǘ嗝襟w出示第三小節(jié)內(nèi)容）（3）師：女孩子們，讀讀描寫(xiě)你們的句子。生自由讀課文。讀 結(jié)合板書(shū)發(fā)出贊嘆：好一個(gè)槐花飄香的季節(jié)！師：槐鄉(xiāng)的五月，花美人更美。浸，說(shuō)說(shuō)你的感受。（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）（課件點(diǎn)詞）（2）（板書(shū)“香”）槐花飯的香味到底有幾種，數(shù)一數(shù)？（3）怎么會(huì)數(shù)不清呢？能讀好這句話嗎？（指名讀）誰(shuí)先來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)？清香，醇香、濃香??（字體越來(lái)越大：清香、醇香、濃香）把這三個(gè)詞語(yǔ)的位置調(diào)換一下好不好？ 師：為什么？師：能讀出這種感覺(jué)嗎？師：就是這樣，我們一起來(lái)讀。（教師用體態(tài)語(yǔ)演示“聞”）（出示句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。小蜜蜂們，見(jiàn)到槐花你們的心情怎么樣??？為什么?。亢⒆觽?。啪啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么——美，（板書(shū)：美）讓我們捧起課本，將這些優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。引讀：孩子們，當(dāng)我們站在山坡上，抬頭眺望，只見(jiàn)槐鄉(xiāng)的——；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花，只見(jiàn)，有的——；讓我們?cè)俳镜交睒?shù)下，仰頭張望，只見(jiàn)——（字體變紅）師：在作者眼里，槐花似茫茫瑞雪，像玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘的小辮兒，那在你眼中，這槐花又像什么呢？（課件出示圖片和句式）師：看完了圖片，誰(shuí)能用打比方的句子說(shuō)一說(shuō)你眼中的槐花？ 師：你有一雙慧眼。還有嗎？師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？師：哦，看來(lái)觀察的角度不同，看到的事物也就不同?！保?，我們一起來(lái)讀一讀吧！孩子們，在作者眼里槐花仿佛是什么？ 師：什么樣的槐花像玉雕的圓球？師：什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？師：這兩句話用了一個(gè)修辭手法，叫打比方?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！弊x（多媒體出示并板書(shū)）師：你從哪兒看出“五月是槐花飄香的季節(jié)”呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，好好讀一讀課文的第一小節(jié)，一會(huì)兒告訴老師，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么？二、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受景色之美誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？a、生：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。齊讀課題。第一篇：槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入小朋友們猜一猜，老師今天要帶你們?nèi)ナ裁吹胤剑浚ò鍟?shū)：槐鄉(xiāng)。）你知道這個(gè)地方為什么叫槐鄉(xiāng)嗎？今天老師就帶著大家一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，到那里去瀏覽一番。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？師出示六個(gè)疊詞：能用上這里面的一個(gè)或兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)或者槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？記得嗎？作者在課文的最后這樣寫(xiě)道：“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（多媒體出示：“五月，洋槐開(kāi)花了。”）師：你看到了“一片白茫?！钡氖裁?？ 師：請(qǐng)問(wèn)，一朵槐花能說(shuō)成白茫茫嗎？師：你從這句話中讀出了槐花的什么特點(diǎn)？（師板書(shū)：多）師：你還從這句話的哪兒看出了槐花的多？師：你能讀出這種漫山遍野，都是槐花的感覺(jué)嗎？（指名讀）b、你還看到了什么？（多媒體出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。都是寫(xiě)槐花，為什么在作者眼中，一會(huì)這槐花似白雪，像圓球，如小辮呢？ 師：姿態(tài)不同。其實(shí)，我們平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)，也要學(xué)會(huì)從多方面來(lái)觀察。師：老師真想把它摘下來(lái)送給你。（生齊讀）師：這么美的槐花真是讓我們大飽了眼福，它不僅吸引了我們，還引來(lái)了——（小蜜蜂、小朋友）（出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。）師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀？（指名讀）師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩句話前后對(duì)得很整齊，你們看，老師把它搖身一變，它就成了——（一首詩(shī)）（多媒體出示）師：女生讀寫(xiě)小蜜蜂的句子，男生讀寫(xiě)孩子們的句子，感受一下詩(shī)一樣的韻味。那就把這高興勁讀出來(lái)吧！師：同學(xué)們，我們的槐鄉(xiāng)之旅，飽了眼福，飽了耳福，現(xiàn)在，忍不住想要——聞一聞。）師：這一聞，你聞到了什么？師：句子中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出槐花飯的香？大家找出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)。難怪作者這回會(huì)說(shuō)：“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都——”（師引讀，生齊讀下一句）孩子們，在這一句話中有一個(gè)字，不帶一個(gè)香字，卻香味十足。一個(gè)浸字已經(jīng)把香味浸透在了人們心里。不信，你們就去大聲地讀一讀課文的二、三自然段。師：你們讀得這么投入，看上去似乎已經(jīng)與槐鄉(xiāng)的孩子融為一體了。小姑娘們，你們?cè)趺磿?huì)飄呢？ 師：體會(huì)一下，小姑娘飄起來(lái)的心情怎么樣？ 師：帶著這份心情讀一讀這句話。師：小小子呢，你們這會(huì)兒心情如何？ 生：很快樂(lè)。生齊讀。我想吃咸的。我還想吃甜的！師：真讓人垂涎欲滴呀！你們想吃槐花飯嗎？ 師：想吃的同學(xué)一起來(lái)讀一讀這句話。）師：（多媒體出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，_______。）你能引用課文中的內(nèi)容，將“飄香的季節(jié)”和“孩子的季節(jié)”說(shuō)得更具體嗎？看看課文當(dāng)中的語(yǔ)句，找一句話來(lái)說(shuō)明前面句話的。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有著文中“槐鄉(xiāng)”一樣的迷人風(fēng)采：春有金黃絢爛的油菜花；夏有亭亭玉立的荷花；秋有姿態(tài)萬(wàn)千的菊花；冬有傲雪綻放的寒梅，一年四季季季精彩！現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié)，我們家鄉(xiāng)開(kāi)放的花兒可多了！課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛(ài)的一種花草，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞，當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！△ 板書(shū)設(shè)計(jì)飄香的季節(jié) 多 美 香 槐