校本課程開發(fā)計劃與標準-展示頁
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【正文】 的教育方針，以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。（二）建立一個基礎：生活以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。在教材的選編上，認真做了實踐研究開發(fā)了適合我校的學情的教材。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。大東關小學 2012年9月1日第二篇：校本課程開發(fā)計劃校本課程開發(fā)計劃校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。老師對小論文做出評價，對優(yōu)秀論文的科學性、地理性、前瞻性、創(chuàng)新性觀點要充分肯定。（二）學習結果評價：能力考核學生自主設計小論文。（一）學習過程評價：在課程開設過程中，以鼓勵性評價、學習習慣形成性評價等定性評價為主，評價標準注重反映學生的個體差異。，主體的真實需要與主體的愿望之間仍會有差距，因而應盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價值標準與客觀價值標準的一致性。3．學生參與校本課程學習程度的大小，是否有一定的興趣。一、課程評價標準對于課程評價有很強的指向性，確定課程評價標準，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：，作為評價主體的課程評價者如何綜合考慮學生與社會的需要。大東關小學 2012年9月1日大東關小學2012—2013學年度校本課程評價標準隨著課程改革的深入，課程評價的重要性日益凸現(xiàn)出來。對校本課程的開發(fā)與實施應給予經(jīng)費上的支持。四、校本課程管理的保障學部建立課程審議制度、課程評價制度、課程管理崗位責任制及相關激勵制度等，制訂教學管理條例，各類人員要嚴格執(zhí)行各項管理制度，學部負責人要定期檢查制度的執(zhí)行情況。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。二．校本課程開發(fā)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。4．理論和實踐相結合的原則。3．整體構建，分步實施的原則。2．繼承和創(chuàng)新相結合的原則。學校課程必須以促進學生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，辯證處理好社會需要、課程體系和學生發(fā)展的關系。第一篇：校本課程開發(fā)計劃與標準大東關小學2012—2013學年度校本課程開發(fā)計劃一．校本課程開發(fā)的原則 1．“以學生為本”的原則。課程結構決定著學生的素質結構。校本課程的研究與開發(fā)活動要根據(jù)學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的健康發(fā)展出發(fā)，建設“以學生發(fā)展為本”的學校課程，從而最大限度地滿足學生的興趣和需求，有助于他們的個性發(fā)展。將創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，開發(fā)出既有時代特點又符合我校辦學特色的課程方案和教材。校本課程是國家的課程計劃系統(tǒng)工程中的一個方面，必須遵循課程計劃的總體要求，在研究整體課程結構的基礎上確定學部校本課程的目標和任務，并根據(jù)學部的實際情況，將已趨成熟的經(jīng)驗進行面上推廣。在校本課程開發(fā)過程中，要注意運用先進的理論指導學部校本課程的推廣，把握當代課程理論發(fā)展方向，大膽實踐，重視實踐的理論升華，使校本課程開發(fā)的內涵不斷豐富。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本 技能和方法。三、校本課程開發(fā)的基本程序 校本課程開發(fā)走以下六個基本程序：成立學校校本課程開發(fā)領導小組；在理論學習、培養(yǎng)的基礎上發(fā)動教師編寫《課程綱要》、申報課程；學校校本課程審議小組審議教師編寫的《課程綱要》并確立可行性校本課程；開題選題，形成《校本課程開發(fā)方案》；進行課程開發(fā)的具體工作。校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案。學部提出方案向總校要求加強圖書館、各專用教室等設施的建設，合理配置各種教學設
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