【正文】 新創(chuàng)意，進(jìn)行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創(chuàng)意的幸福班主任隊伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面建設(shè)和諧幸福校園服務(wù)。 撰寫班主任工作總結(jié)及反思并做好上傳工作。參加片區(qū)課題研究方面的活動，上傳本學(xué)期個人校級或以上主題班會公開課及教學(xué)反思各一份。撰寫班主任工作反思及總結(jié)，并做好上傳工作。積極參與區(qū)域內(nèi)班主任活動，送教下鄉(xiāng)。閱讀教育專著《班主任工作漫談》進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。幫助青年班主任不斷提高教育教學(xué)能力及班級管理能力?！懊嘀魅喂ぷ魇揖W(wǎng)頁”相關(guān)的各種活動，積極在網(wǎng)上上傳自己的教育教學(xué)心得感悟以及班級管理心得?？偨Y(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課實錄，并爭取參加上級組織的公開課。二、年度目標(biāo) ，并認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，多聽專家講座報告，探索班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)性，不斷提升自我。刻苦自律，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)作用按時完成研修任務(wù)，提高自身素質(zhì)和研究能力。篇三：2014年班主任工作室個人年度工作計劃 2014年度班主任工作室個人工作計劃淮北市杜集區(qū)張莊中學(xué)——黃付印一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《淮北市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)和管理辦法》和《何喜梅名班主任工作室工作計劃》的相關(guān)要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為核心，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。總結(jié)階段（—）1)組織學(xué)員匯報、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。4組織學(xué)員進(jìn)行校本研究、課堂案例研討，建立學(xué)生團(tuán)隊，以及學(xué)生個案研究，開展學(xué)生心理研究。2開展階段性的學(xué)員交流會，展示學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)，交流獲得的體驗與收獲。4)工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級建設(shè)的研究方向，并開始個性化實施。啟動階段（—）1)建立學(xué)員專業(yè)成長檔案袋。工作室網(wǎng)站的相關(guān)資源能夠輻射、服務(wù)于中學(xué)班主任，并有一定的影響力。所帶班級朝著特色發(fā)展，形成特色鮮明的班級文化班會課等德育課程及相關(guān)課程的課堂教學(xué)形成特色，有一定的風(fēng)格。工作室工作網(wǎng)站建設(shè)齊全，成為工作室成員的一個有效交流學(xué)習(xí)、展示輻射的平臺。在年度德育課題、論文或案例評比中能獲得市級及以上獎項或者在刊物發(fā)表。2014年度目標(biāo)：所帶班級朝著規(guī)范化發(fā)展，學(xué)生喜歡，家長滿意，同事認(rèn)可。使讀書學(xué)習(xí)、交流研討、反思提升成為一種習(xí)慣。年度目標(biāo)： 2013年度目標(biāo)：在理論指引下進(jìn)行自我剖析，制度自我發(fā)展規(guī)劃，確定實施步驟；成員申報市級德語課題或者子課題進(jìn)行德育研究。：工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃及時客觀記錄每一位工作室成員成長歷程。本期工作室成員至少上交2篇班主任工作日志，做好選編《龍都小學(xué)班主任工作敘事集》的資料收集準(zhǔn)備工作。：積極參加上級部門布置的德育課題研究。本期工作室成員研讀《第56號教室的奇跡》，每人精選一篇讀書心得上交，并在全校舉辦一次讀書心得交流會。三、工作安排 ：每個成員做深入的自我分析，找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢，獲得個人成長和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。：以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學(xué)情分析、經(jīng)驗交流、案例研究等活動相互學(xué)習(xí)與探究。：本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實踐中不斷提煉、升華育人藝術(shù)。第一篇：班主任工作室工作計劃龍都小學(xué)班主任工作室2013年秋期工作計劃唐萍一、指導(dǎo)思想：以《龍都小學(xué)班主任工作室工作實施方案》為指導(dǎo)，以 “專業(yè)引領(lǐng)、研討交流、實踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，努力發(fā)揮班主任工作室的輻射效應(yīng)，打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀班主任自我提升，推進(jìn)形成一批具有龍都特色和時代價值的班主任工作及德育工作經(jīng)驗。二、工作目標(biāo) ：成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。：搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。：通過“工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。：采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的方法，每學(xué)期至少研讀優(yōu)秀班主任專著1—2本，做好讀書筆記；請名優(yōu)班主任工作室專家到我校作報告，面對面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗。，工作室成員在高、中、低段分別上一節(jié)關(guān)于“中國夢”的主題班會，并及時上傳說課稿、教案、課件，再開展討論交流活動，最后全校上一次同主題的班會課。、經(jīng)驗總結(jié)等，并向相關(guān)期刊投稿。: 在“工作室”ｑｑ群，及時公布“工作室”研究主題和成果，使之成為學(xué)習(xí)交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實際價值。年9月 2013篇二：名班主任工作室三年規(guī)劃名班主任工作室三年規(guī)劃工作室培養(yǎng)目標(biāo)：工作室以“引領(lǐng)、帶動、輻射、研討、發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以班級建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科理論性、實踐性、研究性于一體，遵循優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效推動名班主任工作室成員的專業(yè)成長，力爭成為在市、學(xué)區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的優(yōu)秀班主任研修隊伍。工作室工作網(wǎng)站初步建立。通過觀摩班會課或者家長會課之后的集體交流研討提高班會課的水平。通過課堂教學(xué)研討和德育沙龍兩種基本形式，提高班會課的水平。結(jié)合市德育課題項目工作室成員申報市級德育課題或者子課題進(jìn)行德育研究。2015年度目標(biāo)：成員爭取評為市級優(yōu)秀班主任，成長為學(xué)校的名班主任。發(fā)展規(guī)劃、課題等專項研究報告、論文、案例、特色班級文化建設(shè)等成果匯編成集。研究步驟:準(zhǔn)備階段（—）制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；確定并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。2)建立名師工作室網(wǎng)站 3)聘請有關(guān)專家為學(xué)員上教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班主任培訓(xùn)或者開展校本課程專家培訓(xùn)講座或論壇。實施階段（—）1結(jié)合確定的方向，通過走進(jìn)課堂、一節(jié)班會課、一個問題的探究、一個教育案例、一次家長等開展西頭交流研討活動。3聘請學(xué)術(shù)造詣精良的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，工作室將深入學(xué)校、深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)員一起共同實踐，研究班級管理、心理健康教育、創(chuàng)新型班主任成長等問題。指導(dǎo)學(xué)員撰寫德育、心理健康的論文與案例，閱讀有價值的教育管理書籍。2)總結(jié)研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果。以“名班主任工作室”為平臺，認(rèn)真探索班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)性，總結(jié)經(jīng)驗、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行課題的研討。力爭在新的一年里有新的突破。提交研修總結(jié)。，并積極向市級以上刊物投稿。，努力取得好成績。三、具體工作安排1.（—2）制定2014年度個人工作計劃和個人成長三年規(guī)劃。開展讀教育專著、名著活動，并做好讀書筆記，進(jìn) 行理論學(xué)習(xí)，寫讀書筆記并上傳。做好本學(xué)期讀書筆記及班級建設(shè)相關(guān)資料的收集整理，撰寫一篇班主任工作中的心得感悟方面的論文，并上傳。精讀一本理論書籍，提高理論素養(yǎng)。做好本學(xué)期讀書筆記及班級建設(shè)相關(guān)資料的收集 整理工作，裝入個人檔案袋，以備學(xué)期末工作室檢查驗收。篇四：名班主任工作室2013年工作計劃滎陽市名班主任工作室2013年度工作計劃一、指導(dǎo)思想以《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》為指針，深入貫徹《鄭州市普通中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理實施意見》有關(guān)要求，以“科學(xué)發(fā)展觀”及“幸福教育”理念為指導(dǎo)，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，打造幸福班集體。2013年力爭將本工作室打造成“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。（三）理論與實踐相結(jié)合，腳踏實地，開展家訪和進(jìn)行社區(qū)活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。三、工作計劃為實現(xiàn)2013年工作目標(biāo)，我工作室將采取四個步驟實施：（一）第一步驟：2013年元月2013年3月，強(qiáng)化工作室成員的理論學(xué)習(xí)，努力提高工作室自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，為全市班主任工作實現(xiàn)專業(yè)化打下基礎(chǔ)。（三）第三步驟：2013年7月2013年9月，以交流歸納總結(jié)經(jīng)驗為主，聽取先進(jìn)教師的班會、優(yōu)質(zhì)課，制定本年研究課題。總結(jié)上升成為論文，深入探討課題內(nèi)容。引導(dǎo)班主任確立自我發(fā)展目標(biāo)，使他們站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高義務(wù)水平的內(nèi)在要求。書寫讀后感受。7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著；《班主任工作漫談》 魏書生著。10月、11月、12月：根據(jù)之前書寫的教育感想和探討結(jié)果形成論文。“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。使班主任獲得多方信息。善于接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，訂閱教育雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記?！拔艺f我和學(xué)生的故事”活動班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉(zhuǎn)變，努力建立民主平等的新型師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，走近學(xué)生；與他們進(jìn)行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創(chuàng)造和感受幸福，并將自己與學(xué)生之間發(fā)生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學(xué)生的故事”活動，期末編集成冊。認(rèn)真履行名班主任工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育管理方面的重點問題研究，加強(qiáng)全校班主任及鴻鵠班兩個團(tuán)隊建設(shè)，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。抓項目：每學(xué)年確立一個市級以上關(guān)于教育管理方面的課題開展研究。出成果：工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文，形成小冊子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。三、工作構(gòu)成工作室成員人數(shù)與構(gòu)成工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級為單位每個年級2名名班主任。四、學(xué)年的工作任務(wù)：建立名班主任工作室（實體工作室和網(wǎng)上工作室）。網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū)，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。負(fù)責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn)，使年輕教師對不同年級的班級管理特色及側(cè)重點都能有所接觸和了解。五、名班主任工作室工作成果總結(jié)：完成一本名班主任工作經(jīng)驗小冊子下發(fā)各位班主任交流使用。對學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。第二篇：班主任工作室2014年工作計劃謀道小學(xué)班主任工作室工作計劃一、指導(dǎo)思想以《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》為指針，深入貫徹班主任工作室建設(shè)有關(guān)要求，以“科學(xué)發(fā)展觀”及“幸福教育”理念為指導(dǎo)，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，打造班集體。2014年力爭將本工作室打造成“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。（二）建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，形成謀道小學(xué)特有的班主任工作作風(fēng)。（四）充分調(diào)動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學(xué)?！靶腋＝逃钡钠放曝暙I(xiàn)力量。（二）第二步驟：2014年5月2014年6月，根據(jù)第一月學(xué)習(xí)的理論知識，工作室成員之間對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行回顧總結(jié)交流，加大對全市班主任工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（四）第四步驟：2014年10月2014年12月，上交反思感受，共同交流討論。四、具體要求和措施（一）注重在職培訓(xùn)，提升專業(yè)水平（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》等文件，學(xué)習(xí)《幸福教育論》，進(jìn)一步明確班主任的十大職責(zé)堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向；注重公開，面向班集體每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；建立平等互信的師生關(guān)系；遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律；建立完善班級管理制度；積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)；指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動；大膽創(chuàng)新工作方式，充分發(fā)揮紐帶作用。每季度理論學(xué)習(xí)推薦書目：