【正文】 神。對于教師中的新情況、新問題研究的不夠深，我們還需要進一步的改進。有創(chuàng)新意識及扎實的工作作風。教師精通教學業(yè)務才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。關心、熱愛、平等對待學生。結合教學，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?；仡欁约鹤哌^的路，自從師范畢業(yè)以來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步不算太大。熱愛教育崗位。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低，教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。教師的對學生的愛是尊重學生。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是好教師。高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生，只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：不了解學生，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。經(jīng)過一次次的各類學習和師德培訓，在上級領導和同事們的關心幫助下，漸漸明白了在職校工作同樣是奉獻，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵，深深體會到：教師的愛體現(xiàn)在付出。近20年工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。第一篇：師德師風教育活動學習心得體會一切事業(yè)成功的基礎，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學生之愛、父母之愛、國家民族之愛，美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導的。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現(xiàn)實的殘酷，使我這一顆幼稚的心不適合當今社會潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。有愛心有知識的教師才是好教師。在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是以學生為本，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。第二篇：師德師風教育學習活動心得體會師德師風教育學習活動心得體會教師從事的是培養(yǎng)人的工作，最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層次的學生都自覺或不自覺地把教師當成自己的榜樣?！币虼艘陨碜鰟t就要求教師做事要言行一致，表里如一，否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。我認為教師應當從以下幾方面加強學習和修養(yǎng)。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。有正確的教育方向。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的，告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點。刻苦鉆研業(yè)務。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，只有堅持學習和參加業(yè)務培訓，才能提高教學水平，使自己不斷成長。我國多次進行了教育教學改革，教學中總是走新路穿老鞋的習慣依然存在，也就是說拿的是新教材而運用的教法都是陳舊的。在