【正文】 趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。二、家園合作中需要家長配合的問題：；，引導(dǎo)幼兒尋找小動物，認識它們并樂意觀看它們的活動。春天充滿著美麗，充滿著新奇。課后反思：第四篇：春天來了教案關(guān)于春天來了教案關(guān)于春天來了教案1一、單元教材分析：主題《春天來了》太陽暖暖地照著，春風(fēng)輕輕的吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。（三）、作品評比。“比一比”：哪一小組創(chuàng)作的春天最美?（2）、教師講解作業(yè)要求。祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。）提示：我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢? 請同學(xué)們說一說春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小草發(fā)芽、小花開了、柳樹在春風(fēng)里跳舞、冬眠的小動物們睡醒了從洞里鉆出來了、小燕子從南方飛回來了。說春天。四、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。三、教學(xué)準(zhǔn)備(1)、教師準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品。二、教學(xué)重難點（1）培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，合作探究，自主學(xué)習(xí)的能力。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。一、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。春 風(fēng) 輕輕地吹，小朋友們在草地上高興地放 風(fēng) 箏。燕子 歸來了，柳 樹 發(fā)芽了。五、總結(jié)激勵，延伸課外。生寫，師巡視。課件展示筆順，生書空。四、描描寫寫，感受字形美。練習(xí)說話，春天來了，了。師出示一幅春天的圖，把學(xué)過的詞語卡片發(fā)給學(xué)生：春風(fēng)吹、冰雪融化、放風(fēng)箏、小草綠、燕子歸來、柳樹發(fā)芽、蜜蜂飛舞。視頻聽音樂，用本課學(xué)的詞語說話。師：誰敢挑戰(zhàn)她？指名讀。師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。抽生答圖片里藏著的詞語。課件展示，生讀詞語，讀對了送禮物。給生字編上號，老師打手勢，生讀，抽一生找，讀一個找一個。齊讀，開火車讀，小組比賽讀。三、利用掛圖，教學(xué)生字詞，理解課文。師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？生：借助拼音生：問老師生：問同學(xué)師：那好，就由學(xué)習(xí)小班長負責(zé)在小組里讀讀這些生字吧，請會讀的教教不會讀的小伙伴，開始吧。學(xué)生紛紛起來讀自己會認的字。師：給同桌看一看，把詞語句子讀給同桌聽一聽。師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上有關(guān)春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述師：其他孩子把畫舉起來給后面的老師看一看。（春）師：春天可美了，來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！出示課題，齊讀課題。教學(xué)過程一、猜字激趣，揭示課題。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。八、板書設(shè)計：春天來了冰雪融化 柳綠花紅小燕子從南方飛回來了九、課后反思：第二篇：春天來了教案春天來了教學(xué)內(nèi)容春天來了 教學(xué)目標(biāo)，會寫課后的字。（）（3）春天的夜晚會漸漸變短。我是小法官（對的打”√“，錯的打”“）（1）小明去春游的時候，隨手把垃圾扔在地上。）。小嘴巴唱一唱：春天是一個美好的季節(jié)，小朋友和老師一起來歌唱我們美麗的春天吧!播放：《春天在哪里》（三）第二層次訓(xùn)練思考：（第二層次訓(xùn)練第1題）春天的環(huán)境如此的美，我們應(yīng)該（）A、不亂扔垃圾，看見垃圾主動撿起；不亂踩草坪。小草漸漸_______了，__________花開了。（第一層次訓(xùn)練第1題）白天漸漸變_____了，夜晚漸漸變_____了。同學(xué)們一年有幾個季節(jié)呢？出示圖片，觀察圖片的景色是哪個季節(jié)的呢？出示課題，教師板書課題(春天來了)。三、教學(xué)難點：具有初步的環(huán)保意識。在各項活動中滲透思想品德教育，具有初步的環(huán)保意識。第一篇：春天來了教案春天來了授課教師：蘇漫漫一、教學(xué)目標(biāo)：通過看一看，聽一聽，聞一聞，想一想等方法感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。走近生活，感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。二、教學(xué)重點: 認識春天的主要特征。四、教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)，兩層訓(xùn)練法五、學(xué)習(xí)方法：合作法、探究法六、授課類型：新授課七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（二）第一層次訓(xùn)練小眼睛看一看: 學(xué)生觀察18—19頁主題圖，說說春天來了，你看到了什么?(師出示課件，生答)小鼻子聞一聞: 說說春天來了，你聞到了什么？(師出示課件，生答)小耳朵聽一聽: 說說春天來了，你聽到了什么？(師出示課件，生答)動腦筋想一想: 春天來了，你身邊有哪些變化？完成書上20頁填空題。天氣漸漸變_____了。小燕子_______________了。B、不用管地上的垃圾，讓它隨風(fēng)漂（piāo）泊（b243。C、看見美麗的花朵就摘下來。（）（2）梨花在冬天盛開。（）活動：你喜歡春天的景色嗎？你最喜歡春天的哪個景色，試著把你喜歡的景色畫下來，畫到書上21頁。，書寫規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。學(xué)生：到大自然中尋找春天。猜字謎，三人一起過日子，猜一個字。二、檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生都自豪地舉起畫。學(xué)生互相讀師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)這些詞語好嗎？投影出示本課生詞師：這些字你認識嗎？知道哪一個讀哪一個。師：還沒學(xué)呢，你怎么認識的？生：媽媽教的生：自己預(yù)習(xí)的師：這是很好的方法，你很會學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組互相教讀生字。師：孩子們，老師手上拿的就是今天咱們要認讀的生字，盯住它，開始讀吧，會讀的聲音大一點，不會讀的小耳朵仔細聽。游戲：聽音找字。師：孩子們都很棒，有人要送你們禮物了。師：我們來欣賞一些圖片吧，認真看，這里面可藏著秘密喲，請你用書上的詞來說。課件展示圖片詞語，生讀師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。抽生讀師：我仿佛看見小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了，小燕子嘰嘰喳喳地跳起了舞。師語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣，桃花綻放笑臉，為春天增色添彩！春天多美??！我們一起來美美地讀讀課文，感受一下春天有多美吧！齊讀。師：孩子們，春天最美了，我們到大自然里去找找春天吧。學(xué)生討論圖上哪個地方描寫的這個詞語請學(xué)生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相關(guān)的位置。師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞，就說有哪個詞的話。師：小朋友識字能力真棒，音讀得準(zhǔn)，詩歌讀得美，字寫得怎樣呢？ 教寫天、風(fēng)三個字。師編順口溜范寫。展示，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。春 天 來了, 小 草 綠了，冰 雪 融化了。桃 花開了，蜜 蜂 在花叢中飛舞。春天真美?。〈笞匀徽媪瞬黄?！你能開動小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？附課文板書：略第三篇：《春天來了》教案湖美版小學(xué)美術(shù)第四冊第3課《春天來了》教案授課人：麟游縣西街小學(xué)李小斌本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。老師和學(xué)生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣?學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注認知目標(biāo) ： 讓學(xué)生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節(jié)特點。認識常見的顏色。嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極地生活態(tài)度和環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(2)、學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、畫紙。（二）、新授。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天在哪里呢?春天的大自然會有什么變化?（讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。）孩子們請閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀!（觀看課件）（1）、師：下面我們要進行一次比賽。（3）、學(xué)生進行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并評選出最優(yōu)秀的作品進行展示。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計活動反思與建議備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。在音樂中感受春天的美好。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。能自然