【正文】 “來到??，只見??”的句式寫一處景色。難點(diǎn)：、動作、神態(tài)來理解劉備三請諸葛亮求賢若渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：，初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。只見。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。　?① 注：文章根據(jù)《三國演義》有關(guān)內(nèi)容改編。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來，劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。他如果不來，我只要用一個麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。放映時單擊這些按鈕，就能跳轉(zhuǎn)到其它幻燈片或激活另一個程序、播放聲音、播放影片、實(shí)現(xiàn)選擇題的反饋、打開網(wǎng)絡(luò)資源等，實(shí)現(xiàn)交互功能?；脽羝逆溄泳褪歉鶕?jù)教學(xué)的需要，確定好幻燈片的放映次序、動作的跳轉(zhuǎn)等。九 設(shè)置動畫動畫在課件設(shè)計(jì)中，有其極重要的地位，好的動畫效果可以明確主題、渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺效果。八 插入Flash動畫Flash動畫的魅力是從所周知的。媒體播放器對象為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對象”。PowerPoint播放影片時，可隨時單擊鼠標(biāo)暫停和重放，這對于上課來說非常方便。插入聲音之后，會顯示一個圖標(biāo)，可以改變圖標(biāo)的大小，可以設(shè)置幻燈片放映按鈕，鼠標(biāo)點(diǎn)擊可以播放聲音，可以通過“動作設(shè)置”命令選項(xiàng)來設(shè)置聲音的自動播放。這時可方便地進(jìn)行增加、刪除等組織結(jié)構(gòu)圖的編輯。六 插入圖表和結(jié)構(gòu)圖插入新幻燈片時，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。插入藝術(shù)字PowerPoint中藝術(shù)字是以圖形的形式出現(xiàn)的。可對插入的圖片進(jìn)行移動、裁剪和修飾等加工。五 添加圖形將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內(nèi)容，而且可以大大增強(qiáng)課件的渲染能力，增強(qiáng)演示效果。文字輸入后就可編輯和格式化文本，如設(shè)置字體，字型、字號，顏色等。還可以輸入豎向的文本。插入了幻燈片，接下來就是向其中添加各種內(nèi)容——媒體。當(dāng)然模板在制作課件的過程中，可隨時更換，并且可以修改。二 新建PowerPoint文檔新建空白文檔根據(jù)模板新建為制作統(tǒng)一風(fēng)格的幻燈片模式課件，先是根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，精心選擇設(shè)計(jì)模板，PowerPoint提供了幾十種經(jīng)過專家精心制作、構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理的模板。第一篇：如何做PPT課件用PowerPoint制作課件的方法一 構(gòu)思根據(jù)PowerPoint的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設(shè)置、動畫出現(xiàn)的時間以及放映時的鏈接等。然后精心構(gòu)思場景，寫出課件制作的方案。利用模板，可以在最短的時間內(nèi)創(chuàng)建出較為理想的幻燈片，大大節(jié)省時間和精力。根據(jù)向?qū)陆?三 插入幻燈片選擇空白版式，自由發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)建有個性的頁面；選擇合適的版式，加快制作進(jìn)程；編輯現(xiàn)有版式，為我所用。四 添加文本文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。頁面上的文本是“文本框”的形式?？梢愿淖兾谋究虻奈恢煤痛笮　２迦雸D片可以從剪輯庫中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。繪制圖形 可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。對編輯好的多個圖形，可以進(jìn)行“組合”。為了形象地表達(dá)結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系，可以在幻燈片中制作組織結(jié)構(gòu)圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結(jié)構(gòu)圖的版式，雙擊組織結(jié)構(gòu)圖的占位符，就可啟動組織結(jié)構(gòu)圖處理窗口。七 插入聲音和視頻插入聲音PowerPoint可以插入剪輯庫中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入視頻可以插入剪輯庫中的影片，更多地把a(bǔ)vi類型的影視文件插入到當(dāng)前課件幻燈片中。可以調(diào)整視頻播放窗口的大小。從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點(diǎn)擊自定義后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整播放器的大小和位置→OK。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點(diǎn)擊自定義 后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整Flash的大小和位置→OK。PowerPoint中有如下幾種動畫：幻燈片切換 定義幻燈片切換時整體過渡的動畫幻燈片動畫方案定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫自定義動畫分別定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫 動畫類型：進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑動作條件：單擊、按鍵、定時、之前、之后、觸發(fā) 附加特性：速度、聲音 十 幻燈片的鏈接在黙認(rèn)情況下，PowerPoint幻燈片是“順序型”的，但我們可以加入超鏈接來實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉(zhuǎn)，使課件具有“樹型”或“超媒體型”結(jié)構(gòu)?？梢越⒁恍﹦幼靼粹o，如 “上一步”，“下一步”、“幫助”、“播放聲音”和“播放影片”文字按鈕或圖形按鈕等。第二篇：三顧茅廬PPT(蘇教版)課件三顧茅廬PPT(蘇教版)課件篇一：蘇教版三顧茅廬課文三顧茅廬①主講人：王千千課時：第二課時 時間：56分鐘劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。篇二：蘇教版三顧茅廬課文三顧茅廬劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!” 篇三：蘇教版四年級下冊《三顧茅廬》蘇教版四年級語文下冊三顧茅廬一、教學(xué)目標(biāo)，兩條線內(nèi)的6個生字只識不寫，認(rèn)識2個多音字，理解“恭恭敬敬、半晌、茅塞頓開”等詞語。、動作、神態(tài)來理解劉備三請諸葛亮求賢若渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。學(xué)習(xí)用“來到?！钡木涫綄懸惶幘吧?。、比喻等修辭手法運(yùn)用的好處。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)，這樣更有利于學(xué)生深刻的理解題目的意思。，采用默讀、分角色讀、圈畫、交流匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵的詞句來感知人物的形象，從而更好的理解課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單教師：，了解學(xué)情，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。正是因?yàn)檫@個偉大的時代，造就了一部偉大的文學(xué)巨著《三國演義》。：三顧茅廬。齊讀課題。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。指名讀第二橫行，說說這些詞語是描寫什么的，并選擇其中的一個說個句子。男生齊讀第三行?！?，并指導(dǎo)學(xué)生給“s224。（2）出示預(yù)習(xí)單檢查生字的書寫，指導(dǎo)“葛、恭”的寫法，并引導(dǎo)識記、組詞然后對同學(xué)們的書寫作出評價(jià)，并鼓勵他們再書寫一遍?！邦櫋笔前菰L的意思。實(shí)踐證明，這一富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，各種答案噴涌而出。）課文重點(diǎn)寫了第幾次拜訪？哪幾個小結(jié)寫出了這一次拜訪的全過程？找出來認(rèn)真讀一讀。第二段（24）寫劉備第三次到隆中拜訪諸葛亮的經(jīng)過。（理清課文的思路是把握課文主要內(nèi)容的一種重要的方法。說一說你覺得劉備能夠拜訪成功的原因是什么？（劉備