【正文】 等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。(2)把身體語(yǔ)言帶入課堂在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡。(1)當(dāng)?小老師”、“模仿秀?比如說(shuō)“Act it out ”這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子。例如，要學(xué)5個(gè)商店名稱bicycle shop、clothesshop......我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣(mài)主，老師介紹每一個(gè)賣(mài)主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買(mǎi)到一輛自行車(chē)，問(wèn)學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？(shop)，學(xué)生就會(huì)給出bicycle shop，以此類推，使語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中得到充分的體現(xiàn)，他學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知理解更為深刻．二、手段多樣化，“拴”住學(xué)生的心I隨機(jī)應(yīng)變，如把“stand up , sit down”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。一、創(chuàng)設(shè)新情境，提高學(xué)生興趣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果，在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走人情境、理解情境、表演情境，以此突破語(yǔ)言關(guān)。因此，第二語(yǔ)言的教學(xué)宜采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)！第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)淺談小學(xué)英語(yǔ)如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中?？傊榫辰虒W(xué)法以現(xiàn)代心理學(xué)所揭示的人的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的情緒生活，吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，集直觀性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一身，代表了現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)。，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)英語(yǔ)教師在充分利用教材的同時(shí)，還應(yīng)該積極小誒學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，兒童好動(dòng)、好奇、又能大膽的使用語(yǔ)言，但在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活中的情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，例如：學(xué)習(xí)同學(xué)間自我介紹時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)，讓同學(xué)向他表示歡迎、問(wèn)候和詢問(wèn)一些有關(guān)他的問(wèn)題，例如：What’s your name？How old are you？Where are you from？讓學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)單的表演既容易又逼真，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，學(xué)習(xí)效率是很高的，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，交往的需要更加速了他們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握，我們進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。情境教學(xué)法符合語(yǔ)言發(fā)展和兒童心理發(fā)展規(guī)律，有助于教育目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)如何有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)如何有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)魏惠麗情境教學(xué)法是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)典型的情境，使用抽象的語(yǔ)言形式變成生動(dòng)、具體、可視的語(yǔ)言，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)模式。其主要特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興sh趣，發(fā)揮自主性，體驗(yàn)情感，實(shí)踐性貫穿全程，注重發(fā)展性。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的根本出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)引入或創(chuàng)設(shè)各種社會(huì)情境理解和掌握語(yǔ)言所含的意義，從而達(dá)到在交際中使用語(yǔ)言的目的。，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。教師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，并適當(dāng)?shù)慕栌弥w語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)生喜歡唱歌，跳舞，教師可以把一些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的改編成歌曲，例如：hello teacher，hello teacher how are you？how are you？I’m fine，thank you！I’m fine，thank you！and you？（兩只老虎的旋律來(lái)教學(xué)）讓學(xué)生在哼一哼，唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中記單詞和套語(yǔ)，因此在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率。游戲是孩子的天堂，做游戲可以滿足他們好奇的心理，使注意力不但能持久，穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高，教師結(jié)合教材內(nèi)容，把知識(shí)寓于游戲中，游戲的種類很多，須教師運(yùn)用得當(dāng)。讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容范圍向課堂和課本外延伸，例如:教師在教授go shopping時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的買(mǎi)賣(mài)；在教學(xué)telephone時(shí)讓學(xué)生親自打電話，教師要盡可能的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，接近真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。利用多媒體，可以使抽象的內(nèi)容具體化；化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易、小學(xué)階段的兒童對(duì)具體、形象、鮮明的內(nèi)容感興趣，符合小學(xué)生的心理規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。將這一方法運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，既能解決學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)等諸多問(wèn)題，又能有助于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的辦法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，我經(jīng)常采用：1歌曲式導(dǎo)人，2提問(wèn)式導(dǎo)人，3圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)人，4懸念式導(dǎo)人，5復(fù)習(xí)式導(dǎo)人等等。2在教