【正文】 尊重消費者的挑剔，消費者也就對商家抱有真正的信賴。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業(yè)，也適用于每一個人與人交往的每一件事?！边@位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此把自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業(yè)，并最終當上了經理。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費盡苦心。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。在作業(yè)設置上，有意引導學生有點及面的學習，培養(yǎng)發(fā)散性思維。而且教學內容安排合理，是思路清晰，從是什么到怎么樣再到怎么做一脈相承，在循序漸進中使學生形成一個清晰的知識鏈。作為社會之人生活在大自然中，我們僅僅要尊重他人嗎？社會自然是否需要我們的尊重？教學設計反思：本設計遵循以教師為主導學生為主題的教學理念。希望同學課后能多觀察思考，查閱相關資料，做到理解尊重，踐行尊重。生活中處處有尊重，同時也存在著不尊重他人的現(xiàn)象。要記住活在每個人身上的是和你我相同的靈性——叔本華5對于應當尊重的事物，我們應當或是緘默不語或是大加稱頌——尼采三、課堂總結本節(jié)課通過大家的自主探究，積極思考，歸納總結，我們了解了尊重的含義及意義，知道了怎么尊重他人。1別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。(四)知識拓展請同學欣賞一下有關尊重他人的名言名句?！?2課堂探究3 既然尊重他人如此重要，那應該怎樣尊重他人呢？請大家結合剛才我們對尊重他人的理解上，思考如何做到尊重他人。尊重他人的意義：尊重他人是交往的前提和原則，尊重他人就是尊重自己，尊重他人是我們生活工作學習的需要(三)怎樣尊重他人故事連接1有這樣一個故事：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，他塞給拿人一元錢，不一會，他返回來，從賣筆那兒取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋自己忘取筆了，末了說：“你跟我都是商人，你有東西要賣。 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。39。大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。楚王笑嘻嘻地對晏子說：39。犯了盜竊罪，是齊國人。那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？39。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。我最不中用，所以派到這兒來了?！背跽f：“實話實說，我不生氣。楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“你這一問，我實在不好回答。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。晏子嚴肅地回答：39。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：39。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？39。才從狗洞進去。只有訪問39。晏子看了看，對接待的人說：39。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。尊重他人的其他一切正當合法利益。在對尊重的含義理解基礎上，讓我們走進生活場景 1面對乞丐有著一種優(yōu)越感，鄙視乞丐 2他人有和自己相沖突的觀點，就對此有敵意 3無視清潔工的勞動，在大街上亂扔果皮 4回族人不吃豬肉，感覺他們很怪，非讓他們吃5由于自己不信仰宗教，在有宗教信仰人面前詆毀他們心中的上帝或佛主顯而易見這些發(fā)生在我們生活中的的事，都是不尊重他人的表現(xiàn)。：大家都根據自己的生活經歷說出了對尊重的理解，說的都很對，像認真傾聽他人的意見，不歧視嘲笑別人，不隨意破壞他人的勞動成果??都是尊重。第一篇：尊重他人教學設計尊重他人教學設計一、導入新課前兩節(jié)我們學習了，“文明交往”與“理解他人”知道理解他人是文明交往的內在要求，但要想文明交往，僅有理解他人是不夠的，本節(jié)課我們一起來學習尊重他人，以此更加深刻地懂得如何文明交往。二、新課講授(一)尊重他人的含義課堂探討1 相信隨著你們慢慢的接觸社會，在于他人交往的過程中，對尊重有著自己的理解?？梢娮鹬氐男问蕉喾N多樣，但他們有一個共性就是重視恭敬平等的對待他人。因此尊重他人就是尊重他人的人格尊嚴，宗教信仰與民族習慣，尊重他人的思想情感與言行，尊重他人的勞動與創(chuàng)造。(二)尊重他人的意義故事鏈接 1晏子使楚春秋末期，齊國和楚國都是大國。楚王仗著自已國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。這是個狗洞，不是城門。狗國39。我在這兒等一會兒。接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。晏子見了楚王。難道齊國沒有人了嗎？39。這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人呢？39。撒論點謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。39?！背醢才啪葡写套印３蹩匆娏?，問他們：39。武士回答說：39。39。齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？39。哪知晏子面不改色，站起來，說：39。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王聽了，只好賠不是，說：39。39。課堂探究2 結合晏子使楚的故事設想假如不尊重他人會有怎樣的后果？1傷害了他人的自尊心 2妨礙與他人的交往3會得到別人的“報復“，自己也受傷害因此從不尊重他人的后果中可以看到尊重他人的重要性，而且尊重他人的意義也就明了清晰了?！睅讉€月后，再次相遇，那賣筆人已成為推銷商，并感謝紐約商，“你重新給了我自尊，告訴了我，我是個商人。如何尊重他人？1平等對待理解他人（切忌不擁有財富的多少與應該得的尊重相稱）2不傷害他人的人格尊嚴3了解他人，尊重差異，注意方式。希望能幫助你們加深對本節(jié)可所學內容的理解?！?只有尊重別人，才會被別人尊重——笛卡爾3對別人的意見要保持尊重，千萬別說：“你錯了“——卡耐基4要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑?？傮w來說對尊重有了一個基本清晰的了解。但尊重本身也是一個比較寬泛籠統(tǒng)的概念。四、課后作業(yè)本節(jié)課我們重點講了尊重他人。通過自主探究的教學方法，調動學生的參與性，體現(xiàn)他們的主體性。在資料選編上也做到貼近生活貼近學生而且也做到了整合課程資源，通過晏子使楚故事的引用，即調動學生的知識，促使知識遷移，也服務于本節(jié)課的學習，這樣會培養(yǎng)學生建構學科知識間的連接性。第二篇：如何尊重他人如何尊重他人(范文1)沒有哪個人不想得到別人的尊重，可是并不是每個人都明白尊重別人。有一位當上經理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她