【正文】 況下就讓幼兒去直接面對活動懂得難點(diǎn)，這不僅會徒增幼兒學(xué)習(xí)的難度，也是違背幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在這個案例中，角色在本活動開始的不久就直接將這一難點(diǎn)拋給幼兒，這是很危險(xiǎn)的。知道分針走的方向叫做順時(shí)針方向。很明顯的，該活動的重點(diǎn)是，了解時(shí)鐘有鐘面、時(shí)針和分針等主要外形結(jié)構(gòu)。后來老師只好親自演示，許是教師演示的教具不夠大，幼兒還是沒辦法獲得感性而直觀的感知——“分針走一圈，時(shí)針走一個數(shù)字”的關(guān)系。緊接著就向讓幼兒提出一個問題：時(shí)針與分針是什么關(guān)系呢?老師請幼兒用手將分針撥走一圈，看看時(shí)針有什么變化?許是時(shí)針與分針相比變化確是不明顯，或是這樣的操作觀察需要小朋友做好注意的分配之緣故。該教具是時(shí)針要依靠分針走一圈才能動一格)，邊提問邊給幼兒演示解說，這是鐘面，上面寫有1到12的數(shù)字。相信這對培養(yǎng)孩子們良好的作息習(xí)慣，建立起步的時(shí)間觀念會大有好處的。家長朋友還借此機(jī)會，在家配合我們指導(dǎo)孩子學(xué)會看時(shí)間。其次本次活動中，得到了家長朋友們的大力支持和配合。在認(rèn)一認(rèn)、做一做、比一、連一連的活動中，小朋友不僅參與度高，興趣濃烈。二是活動到了這個時(shí)候，幼兒的情緒、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知等各方面也已充分地調(diào)動了起來，有利于他們以最佳的狀態(tài)去突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會看整點(diǎn)后，再繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看半點(diǎn)，最后再來與幼兒一起探討時(shí)針和分針的關(guān)系。我們主張，教師在處理活動當(dāng)中的難點(diǎn)時(shí)，最好要讓幼兒作好相關(guān)的各方面的準(zhǔn)備，包括情緒上、經(jīng)驗(yàn)上、認(rèn)知上等，讓幼兒已較佳的狀態(tài)來面對活動的難點(diǎn)，并在教師的適宜的引導(dǎo)下，努力將難點(diǎn)突破。因?yàn)橐坏┻@一難點(diǎn)無法很好地如期突破，不僅意味著未能為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而且也會導(dǎo)致幼兒自信心的受挫，從而勢必會影響到整個活動的后續(xù)開展。而知道或是了解時(shí)針與分針的關(guān)系，即分針走一圈，時(shí)針走一個數(shù)字(表示一個小時(shí))，這其實(shí)應(yīng)是本活動的難點(diǎn)。能看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)。因?yàn)橛變旱牟幻靼?，而使活動在這個環(huán)節(jié)折騰了不少時(shí)間……分析：認(rèn)識時(shí)鐘的活動，可以說是大班幼兒數(shù)學(xué)教育中必開展的一個傳統(tǒng)的活動內(nèi)容。幼兒的操作的結(jié)果是：幼兒一直在忙著撥分針，卻沒有很好地觀察到時(shí)針的變化(即往順時(shí)針走一個數(shù)字)。短的那根針叫做時(shí)針，長的是分針。第三篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)鐘》教學(xué)反思活動片段：這是一個大班數(shù)學(xué)活動——《認(rèn)識時(shí)鐘》，活動一開始該教師就以時(shí)鐘博物館館長的身份，向幼兒展示了各種各樣的時(shí)鐘……老師在請幼兒觀察并提問幼兒這些時(shí)鐘的相同點(diǎn)之后，該師出示了一個時(shí)鐘模型教具(有鐘面、時(shí)針、分針。相關(guān)文章《大班教案《太空》含反思》：大班教案《太空》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并通過畫、捏、拼、貼、用廢舊材料做等形式大膽地進(jìn)行制作，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，引導(dǎo)幼兒初步了解人造衛(wèi)星、宇宙飛船及其功用,培養(yǎng)幼兒對太空科學(xué)知識的興趣和對科學(xué)家的崇敬，培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力，快來看看幼兒園大班《太空》含反思教案吧。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。然后讓幼兒認(rèn)識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識19這四個數(shù)字的位置。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。教學(xué)反思這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)?？纯ㄆ瑩馨朦c(diǎn)：教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。（2）、幼兒聽教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識時(shí)鐘》及教學(xué)反思《大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識時(shí)鐘》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識時(shí)鐘》含反思！活動目標(biāo)：認(rèn)識半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。第一篇：大班科學(xué)教學(xué)活動認(rèn)識時(shí)鐘教學(xué)反思大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》活動反思孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 閆雪因?yàn)榇蟀嘞聦W(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識和記錄時(shí)間，對與他們來說非常重要，通過與幼兒家長和小學(xué)老師的談話中了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上學(xué)時(shí)間，為了更好地做好幼小銜接工作我特意設(shè)計(jì)了《認(rèn)識鐘表》這次活動。游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性并以比賽的形式進(jìn)行，充分調(diào)動幼兒的競爭意識。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識時(shí)鐘》活動過程：出示大鐘面，認(rèn)識半點(diǎn)：教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針分別撥至8：9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)等活動時(shí)間。學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)：——“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。（3）、請個別幼兒演示。幼兒書面練習(xí)：幼兒做《認(rèn)識半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。接著我再出示幾個整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識時(shí)鐘》含反思這篇文章共2526字?！洞蟀嘟贪浮渡衿娴拇盆F》含反思》：大班教案《神奇的磁鐵》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動，能大膽動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵，快來看看幼兒園大班《神奇的磁鐵》含反思教案吧。該教具是時(shí)針要依靠分針走一圈才能動一格)，邊提問邊給幼兒演示解說，這是鐘面，上面寫有1到12的數(shù)字。緊接著就向讓幼兒提出一個問題：時(shí)針與分針是什么關(guān)系呢?老師請幼兒用手將分針撥走一圈，看看時(shí)針有什么變化?許是時(shí)針與分針相比變化確是不明顯，或是這樣的操作觀察需要小朋友做好注意的分配之緣故。后來老師只好親自演示，許是教師演示的教具不夠大，幼兒還是沒辦法獲得感性而直觀的感知——“分針走一圈，時(shí)針走一個數(shù)字”的關(guān)系。很明顯的，該活動的重點(diǎn)是，了解時(shí)鐘有鐘面、時(shí)針和分針等主要外形結(jié)構(gòu)。知道分針走的方向叫做順時(shí)針方向。在這個案例中，角色在本活動開始的不久就直接將這一難點(diǎn)拋給幼兒，這是很危險(xiǎn)的。按常理來講，幼兒的情緒的激發(fā)、已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒是需要一個過程，在幼兒各方面還未作好較充分的準(zhǔn)備的情況下就讓幼兒去直接面對活動懂得難點(diǎn)，這不僅會徒增幼兒學(xué)習(xí)的難度，也是違背幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。而回到本案例，其實(shí)該角教師在出示時(shí)鐘教具引導(dǎo)幼兒觀察始終外形結(jié)構(gòu)時(shí)，就有幼兒說短的那根針叫做時(shí)針，長的叫做分針，這時(shí)教師完全可以順著幼兒的思路展開后續(xù)的活動，比如可以這樣接著說，時(shí)針和分針可以告訴我們什么信息呢?噢!當(dāng)時(shí)針指向哪個數(shù)字，分針指向12時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。這樣處理的好處，一是可以使整個活動的展開顯得自然，而且重點(diǎn)突出，幼兒在體驗(yàn)到所學(xué)到的新本領(lǐng)的喜悅后，會激起他們的信心去迎接難點(diǎn)的挑戰(zhàn)。第四篇：《認(rèn)識時(shí)鐘》教學(xué)反思《認(rèn)識時(shí)鐘》教學(xué)反思《認(rèn)識時(shí)鐘》教學(xué)反思1此次活動共分三課時(shí)完成，通過先認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，再自制時(shí)鐘和進(jìn)行撥鐘和記錄的游戲比賽活動，大大降低了全班孩子認(rèn)識時(shí)鐘的難度。而且進(jìn)一步了解到了時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會了看整點(diǎn)、半點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。從實(shí)物掛鐘到自制時(shí)鐘所需的大量彩色包裝紙、廣告紙、廢舊掛歷等，都是家長朋友搜集和提供的，這為我們活動的順利進(jìn)行提供了充足的物質(zhì)保證。這段時(shí)間我們在班級還行了每天簽到記錄時(shí)間活動，孩子們在我們和家長朋友的指導(dǎo)下，還學(xué)會了認(rèn)識和記錄幾點(diǎn)幾分?！墩J(rèn)識時(shí)鐘》教學(xué)反思2活動片段：這是一個大班數(shù)學(xué)活動——