【正文】 一直被社會(huì)各界當(dāng)成檢驗(yàn)國(guó)家對(duì)教育重視程度的象征性指標(biāo)，終于在國(guó)家綱領(lǐng)性文件中明確下來。為實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的戰(zhàn)略目標(biāo)，它設(shè)計(jì)了發(fā)展、改革、保障三大任務(wù)。按照黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，它提出了“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在這個(gè)平臺(tái)即將關(guān)閉的時(shí)刻，我要發(fā)自肺腑地說一句：這種培訓(xùn)方式更經(jīng)濟(jì)、更實(shí)用、更高效、更受我們的歡迎！第二篇：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)體會(huì)高壩鎮(zhèn)六壩九年制學(xué)校馮作杰今年5月5日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。但我同時(shí)感受到：《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。三、《綱要》特別注重區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展《綱要》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。所以，我認(rèn)為，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢(shì)下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的奴隸。教師一味追求考試成績(jī)，忽略學(xué)生的身心健康和對(duì)自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實(shí)踐。把減 負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。我想，這同時(shí)也是國(guó)家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。那么，要?jiǎng)?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。有好的教師，才有好的教育。相信隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫出更加絢麗的篇章。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程；堅(jiān)持能力為重。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)作 一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。把育人為本作為教育工作的根本要求。在積極認(rèn)真的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。很多專家的講座都重復(fù)聽了第二遍，有的都聽了第三遍。第一篇：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》遠(yuǎn) 程 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)心 得米易縣第一小學(xué)校 趙忠紅我于2011年4月27日至5月19日，參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程培訓(xùn)。聆聽了教育部、省委、省政府、省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議、全省教育工作會(huì)議以及全國(guó)和全省教育規(guī)劃綱要的講話，國(guó)家級(jí)、省級(jí)有關(guān)學(xué)者圍繞當(dāng)前教育問題的專題講座。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開放的各個(gè)講座都很精彩，各位專家不僅有理論高度，還通過生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例、入情入理的講解深深地吸引著我，通過網(wǎng)上必修課和選修課的學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。通過學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、《綱要》特別注重教師隊(duì)伍的建設(shè)《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計(jì)，教師為本。溫總理提出，讓全國(guó)人民做有尊嚴(yán)的人。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。因此，加?qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是教師真正成長(zhǎng)為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊(duì)伍才可能實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實(shí)現(xiàn)。二、《綱要》切實(shí)對(duì)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)做出了要求《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。我認(rèn)為，減負(fù)勢(shì)在必行。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識(shí)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。真正做到為黨和國(guó)家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。以上是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)?！毒V要》強(qiáng)調(diào)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，對(duì)未來教育的改革和發(fā)展描繪了藍(lán)圖。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育存在的主要矛盾和突出問題，它提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”20字工作方針，并進(jìn)一步明確指出，育人為本是教育改革發(fā)展的核心，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)重要任務(wù)的兩大重要保證。它莊嚴(yán)地宣示：“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于4%”。貫徹《綱要》是關(guān)系到國(guó)家和民族未來的大事，是一項(xiàng)極為重要的系統(tǒng)工程，各界人士廣泛關(guān)注。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育面臨的重大問題、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的瓶頸問題、人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，各界都從不同角度進(jìn)行了研討。進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式過程中，教育起著不可替代的作用。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，進(jìn)一步推進(jìn)了人才需求結(jié)構(gòu)的急劇變化?？梢姮F(xiàn)階段教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，應(yīng)是擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，使得教育能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)協(xié)調(diào)一致。充分發(fā)揮職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn) 就業(yè)、改善民生和解決“三農(nóng)”問題等方面的特殊作用，發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的積極作用。教育資源的合理配置，既是惠及全民教育的關(guān)鍵因素，也是全面提升整體國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵所在。以高校的師生比為例，在1999—2008年期間，%%的年均速度增長(zhǎng)，而同期高校專任教師的數(shù)量?jī)H以 %的年均速度增長(zhǎng)。所以，應(yīng)通過教育資源的合理配置，加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式數(shù)量與質(zhì)量不協(xié)調(diào)的狀況。進(jìn)一步科學(xué)地強(qiáng)化素質(zhì)教育。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新方面的轉(zhuǎn)變，需要科學(xué)地強(qiáng)化素質(zhì)教育。二是進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)約有半數(shù)的中小學(xué)生每天只有2小時(shí)左右的空閑時(shí)間，且有近一半的學(xué)生認(rèn)為加課、參加各類輔導(dǎo)班仍是空余時(shí)間的重要內(nèi)