【正文】 養(yǎng)興趣愛好，參與實(shí)踐活動，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，增加交友范圍，豐富內(nèi)存新世界的重要方式。參與社會實(shí)踐活動主要有三種形式。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。第三、通過社會實(shí)踐活動對于培養(yǎng)一個人的能力具有重要作用。南宋詩人陸游有一傳世名句“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，可見實(shí)踐對于培養(yǎng)一個人的能力的重要性。很感謝學(xué)校能給他們這樣一次鍛煉自己能力的機(jī)會。安排學(xué)生組成課題小組，開展以課題調(diào)研為主要形式的探究型社會實(shí)踐活動，一方面有助養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，另一方面，在選定課題的調(diào)查、分析與研究過程中，他們針對既定的任務(wù)目標(biāo)，設(shè)計實(shí)施方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實(shí)踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達(dá)到任務(wù)目標(biāo)，從而切實(shí)培養(yǎng)了管理和完成任務(wù)的能力。從經(jīng)濟(jì)、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務(wù)性工作，在有限的時間里，不可能真正接觸到職業(yè)崗位，職業(yè)技能難以獲得有效的提升。第二，為培養(yǎng)職業(yè)能力還應(yīng)注意積極參加自主科研活動。東北師大教授何明強(qiáng)調(diào)，很多大學(xué)生都在單純?yōu)檎夜ぷ鞫貙W(xué)習(xí)，但社會變化非?？?，今天學(xué)的，后天就可能被淘汰掉，所以大學(xué)生在校時不能只打短平快，還要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)課及選修課，全面提升自己的理論功底與綜合素質(zhì)，為將來步入社會并取得成功夯實(shí)基礎(chǔ)。三、如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力第一，作為在校大學(xué)生，應(yīng)該做好的就是自己的專業(yè)課和選修課的學(xué)習(xí)。這才是一個老師的職業(yè)能力。例如：一位教師只具有語言表達(dá)能力是不夠的，還必須具有對教學(xué)的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學(xué)問題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。一般這屬于一種傾向性的測試又稱之為職業(yè)能力傾向性測試。二、職業(yè)能力對大學(xué)生的重要性職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。至此，職業(yè)活動已成為普遍的社會現(xiàn)象，人類社會產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)劃分，職業(yè)家族就慢慢地分化擴(kuò)展起來了。一、職業(yè)能力的內(nèi)涵職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著社會分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文大 學(xué) 生 如 何 培 養(yǎng) 職 業(yè) 能 力學(xué)院：物理與電子工程學(xué)院專業(yè)： 電子班 學(xué)號：11111111 姓名：XXXX隨著中國改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)騰飛的同時，我們不得不重新審視，隨之而來的就業(yè)形勢，作為一名即將步入社會的大學(xué)生，我們需要有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，更好地去適應(yīng)當(dāng)代多元的社會。一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件，這種能力包括自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力；獨(dú)立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務(wù)的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應(yīng)急與應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應(yīng)對挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。隨著生產(chǎn)力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會產(chǎn)生了三次大分工，從而出現(xiàn)了商業(yè)，導(dǎo)致了體力勞動和腦力勞動的分工和對立。職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力, 一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位，各種職業(yè)有關(guān)的共同能力,諸如自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、社交與活動能力、外語和計算機(jī)應(yīng)用能力等, 特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動所具體需要的能力。職業(yè)能力測試是通過某些測試來預(yù)測下某人的職業(yè)定位以及適合的職業(yè)類型還有性格之類。通過職業(yè)測試能更好的確定一個人對其從事職業(yè)的綜合考量。職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格； 是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。并且對學(xué)生進(jìn)行有效積極的教育。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性?！叭狈芎玫膶I(yè)課學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前很多大學(xué)生的一個共同問題”。同時這也是職業(yè)技能的基礎(chǔ)。包括專業(yè)實(shí)習(xí)在內(nèi)的社會實(shí)踐活動雖然是高等教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，但是近幾年來，越來越多的學(xué)校感到專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難于組織、安排和落實(shí)?；诖?，我們可以嘗試新的社會實(shí)踐模式，即在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，組成科研（課題）小組，根據(jù)相關(guān)單位的需求，選定研究課題，經(jīng)過一段時間的調(diào)研，于培完成調(diào)查報告或提出解決方案。這樣的活動不僅使他們學(xué)會如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養(yǎng)了在面對困難的時候如何應(yīng)對挫折和處理問題的能力。面對壓力和挑戰(zhàn)，迎難而上，不畏艱苦，這種寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钍钟幸妗τ诖髮W(xué)生來說，社會實(shí)踐就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等活動。社會實(shí)踐活動能夠積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。通過社會實(shí)踐活動，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對本專業(yè)建立感性認(rèn)識。首先，也是最主要的就是參與社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。其次，通過勤工助學(xué)參與社會實(shí)踐，它不僅能夠獲取勞動所得，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面接觸社會，也為將來就業(yè)打下了基礎(chǔ)，因此是一種重要的社會實(shí)踐方式。筆者認(rèn)為，成功的高等職業(yè)教育，除了致力于培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)基本技能、具體的職業(yè)崗位能力和通用職業(yè)能力外，還必須關(guān)注學(xué)生是否具有高度的社會責(zé)任感和高尚的品德修養(yǎng)，是否具有較強(qiáng)的社會競爭力，人格發(fā)展是否健康和完善，甚至可以說，這些基本素養(yǎng)同樣構(gòu)成通用職業(yè)能力的重要組成部分。以志愿者活動為主的公益性實(shí)踐活動，對于幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛心和奉獻(xiàn)意識尤為重要。社會實(shí)踐作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會實(shí)踐活動，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與發(fā)展，獨(dú)立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應(yīng)對挫折等職業(yè)能力，使他們在未來的職業(yè)活動中更具有競爭力。需要注意的是，通用職業(yè)能力的培養(yǎng)不同于某一專業(yè)基本技能或具體職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，不能簡單通過單一的課程或系列教學(xué)模塊來完成，而是需要在相對較長的時間里，經(jīng)過持續(xù)的實(shí)踐和體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起來的，換句話說，該種能力素養(yǎng)無法通過“教”和“學(xué)”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會實(shí)踐是學(xué)生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。總之，大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會的準(zhǔn)備期。在這個重要的時期里，