垂直與平行教學設計大全-展示頁
2024-10-20 22:32本頁面
【正文】 個平面，現(xiàn)在在這個平面上任意畫一條直線?！窘虒W重點】感知平面上兩條直線的平行、垂直的關系，認識兩線平行垂直。能力目標：使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)空間觀念。判斷下面各組直線的位置關系：根據(jù)要求擺小棒活動。學生用自己的話說清含義后，然后再通過找圖形里哪些線段互相垂直，去加深理解。從而得出：兩條直線相交成直角，這兩條直線互相垂直。第二步：揭示垂直的概念先讓學生觀察兩條直線相交的各種情況，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。從而得出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。（板書：相交，不相交）歸納認識，明確平行與垂直的含義。（我準備這樣突出重點，突破難點）先讓學生閉眼想象兩組直線通過延長、延長、再延長是否會相交；再指名一兩位學生上黑板動手畫一畫，即把這兩組直線延長，結果會怎樣；然后發(fā)現(xiàn)通過延長兩組直線，結果兩組直線都相交的動態(tài)過程。第三種：分為四類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一類，相交成直角的一類。（學生可能會出現(xiàn)以下幾種分法：）第一種：分為兩類：相交的一類，不相交的一類。展示兩條直線位置關系的各種情況，引導學生自主分類。我準備這樣開始講課：同學們，在過去的學習中我們學過直線，你還記得直線有什么特點嗎？（生：說直線的特點）今天，兩條直線在同一平面內(nèi)相遇了，你猜猜它們會以怎樣的方式見面呢？請同學們在小組中交流一下自己的想法，然后在紙上畫一畫，看看其他同學是怎樣畫的？誰的想法與眾不同？學生在獨立思考，小組交流后，展示小組中具有代表性的作品，其他小組相互補充。①創(chuàng)設情境，感知想象；②自主探索，構建新知；③鞏固拓展，加深認識；④課堂總結，理清要點。適時運用直觀的教學手段，充分發(fā)揮教具、學具的優(yōu)越性?；谝陨侠砟睿涸诒竟?jié)課的教法選擇上，我注重體現(xiàn)以下幾點：引導學生采取“觀察、想象、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。教學難點：相交現(xiàn)象的正確理解（特別是看似不相交，而實際上是相交現(xiàn)象的理解。培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生具有合作探究的學習意識。我為本課時教學制定了如下教學目標：引導學生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。正確認識平行、垂直等概念是學生今后學習習近平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何知識的基礎。一、說教材新數(shù)學課程標準將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領域，強調(diào)發(fā)展學生的空間觀念和空間想象能力。第一篇：垂直與平行教學設計（大全）“垂直與平行”說課稿劍橋小學張?；劢裉煳艺f課的內(nèi)容是人教版新教材小學數(shù)學四年級上冊的《垂直與平行》。下面，我將重點從教材分析，教法學法分析，教學過程這三個方面對本節(jié)課加以說明?！按怪迸c平行”就屬于“空間與圖形”這一領域的內(nèi)容，它是學生在認識了線段、射線、直線和角等概念的基礎上進行教學的，教材通過具體的生活情境，讓學生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關系。同時，它也為培養(yǎng)學生的空間觀念提供了一個很好的載體。幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關系，初步認識垂線和平行線。教學重點：正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。）二、說教法和學法課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程，學生的學習過程是一個主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在經(jīng)歷，體驗和運用中真正感悟新知。組織學生開展有意識的小組合作交流學習活動。三、說教學過程為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，本課時教學我將分以下四個環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感知想象。（學生可能出現(xiàn)以下幾種情況）：①②③④⑤⑥第二環(huán)節(jié)：自主探索，建構新知觀察分類，了解平行與垂直的特征。同學們的想象力可真豐富，兩條直線相遇在同一平面內(nèi)會有這么多的情況，你們能把這些情況分分類嗎？于是進入學生的自主分類。第二種：分為三類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一類。這一步的重點是引導學生弄清看似不相交，實際上是屬于兩條直線相交的情況。從而讓學生達成共識，類似這兩種看似不相交，實際上是相交的兩條直線，這樣也就達成分類的共識，即相交的一類，不相交的一類。第一步：揭示平行的概念：我準備這樣展開：先讓學生觀察“”這樣的兩條直線，并讓學生說說有什么特點？（學生通過觀察很快就會發(fā)現(xiàn)這兩條直線不相交）然后引導學生動手畫一畫，兩條直線不管怎樣延長，永遠都不會相交。揭示平行的概念后讓學生通過找一找、動手折一折、擺一擺等活動進一步體會平行的含義。學生通過觀察、比較和動手量一量，很快就會發(fā)現(xiàn)有兩組直線很特別，即相交成直角。其中的一條直線是另一條直線的垂線。第三環(huán)節(jié)：鞏固拓展，加深認識。把兩根小棒都擺成與第三根小棒平行，看一看，這兩根小棒怎樣？把兩根小棒都擺成與第三根小棒垂直，看一看，這兩根小棒怎樣？ 第四環(huán)節(jié)：課堂總結，理清要點我準備這樣結束本節(jié)課，同學們通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？（結合板書說一說）你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你的同伴呢？板書設計：垂直與平行相交不相交相交成直角→互相垂直互相平行第二篇：《平行與垂直》教學設計《平行與垂直》教學設計【教學目標】知識目標：讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線，垂線。情感目標：在數(shù)學活動中讓學生感受到數(shù)學知識在生活中的真實存在，增強學生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)用數(shù)學的意
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