【正文】 習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助?！皭邸笔抢碇呛透星榈娜诤希w現(xiàn)著對學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。在學(xué)生進行閱讀時，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤行為并及時糾正，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要求他們閱讀一些淺顯易懂的圖書，讓學(xué)生在閱讀上各自不同的程度都得到發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，從不同角度為學(xué)生選擇好要借閱的圖書。第一篇：爭做四有好老師對照檢查材料爭做四有好老師對照檢查材料根據(jù)會東縣教育局開展“四好老師”學(xué)習(xí)教育活動的總體部署，對照相關(guān)文件精神和“四好老師標(biāo)準(zhǔn)”進行對照檢查，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)活動的具體要求，深刻反思自己的教育教學(xué)工作以及教育教學(xué)思想，自查如下：一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻做為一名人民教師，重要任務(wù)是教育教學(xué)工作。我認真按照教育教學(xué)常規(guī)管理的各項要求落實自己所分管的工作，全面完成了圖書館的各項管理工作、圖書的借閱工作，按時上下班，圖書借閱量超過上級下達的指標(biāo)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做了大量的工作。有些學(xué)生的接受能力強，在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對他們提出更高的要求；鼓勵他們閱讀專業(yè)性較強的圖書。一直以來我都盡心盡力地對待自己的工作，認真地對待每一位學(xué)生。二、熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)沒有愛就沒有教育。我既愛“優(yōu)秀”的學(xué)生，更愛“后進生”。面對各種差異的學(xué)生，我詳細了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教，教會學(xué)生作業(yè)進行閱讀才能夠最大效率地提高學(xué)習(xí)成績，教會學(xué)生采用不同的方法進行閱讀，為學(xué)生教育教學(xué)成績的提高作出貢獻。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。三、以身作則，為人師表 作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，模范地對學(xué)生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了一些工作原地踏步。在工作中對自己要求不夠嚴(yán)格，安排工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受安排的工作，不能主動創(chuàng)新。一是在提高政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強學(xué)習(xí)。強化責(zé)任，提高效率。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。第二篇：爭做四有好老師不忘初心，一路前行——爭做“四有”好教師作者：趙志星 下花園高級中學(xué)不忘初心，一路前行學(xué)習(xí)習(xí)主席的講話，我感受頗深。仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺時的情景，說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當(dāng)我走上講臺喊“上課”，而學(xué)生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候，我是激動而又興奮的，望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇，我瞬間感到“沒錯，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結(jié)下了不解之緣。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我在教育行業(yè)工作了四年，目睹了很多發(fā)生在身邊的感人事跡，他們都在用行動踐行“四有”。有的老師帶好幾個班的課，仍然堅持帶班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時下班。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們又是一群學(xué)習(xí)者。而在這個世界里，我們甚至?xí)械襟@訝，對于我這個年輕教師來說，幫助學(xué)生的同時也是自己學(xué)習(xí)的過程。我們班的一個女同學(xué)苗苗屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題的學(xué)生，由于自身原因，學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應(yīng)該先讓她有自信心，掌握最基礎(chǔ)的知識。聽寫單詞時，如果她寫得好，我會在全班同學(xué)面前及時給予她鼓勵與表揚,增加她的自信心, ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有一次我發(fā)現(xiàn)她的操做得很好，動作很到位。結(jié)果，同學(xué)們向她投去了贊許的目光，愿意與她交朋友的同學(xué)也越來越多。有人說，教師是單調(diào)乏味的，每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。我承認做教師確實會有一些煩惱，當(dāng)我們面對青春期淘氣的孩子時，總要絞盡腦汁想辦法怎樣幫助他們，這期間，可能會不被學(xué)生理解，可能會受委屈，可能會遭到學(xué)生抵觸，但是付出總會有回報，通過不懈的努力