【正文】 ，因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)文明的傳播者，是學(xué)生人生道路的引路人，著名教育家陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。一、具有教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的理想信念作為一名教師，從步入教壇的那一刻起，就應(yīng)該樹(shù)立正確的理想信念，具備干一行愛(ài)一行的思想觀念，真正做到教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，用自己的人格魅力去感化每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能學(xué)到做人的道理。教師的思想、行為會(huì)直接影響著每一個(gè)學(xué)生，因此，教師職業(yè)是神圣的，教師是人之楷模，所以，作為一名教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在什么情況下，都要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn)，克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等其他不良因素帶來(lái)的影響，從思想上摒棄金錢(qián)、享樂(lè)等奢望和想法，潛心教書(shū)育人，為人師表，并經(jīng)常以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求對(duì)照自己，不玷污人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。”這都充分體現(xiàn)了人們對(duì)教師的尊重，也說(shuō)明了教師職業(yè)的特點(diǎn)及重要性。第一篇：愛(ài)崗敬業(yè) 爭(zhēng)做四有好老師愛(ài)崗敬業(yè)爭(zhēng)做四有好老師馬蹄鎮(zhèn)民新小學(xué)甘約康古往今來(lái)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高，如“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”?！皫熣邆鞯?、授業(yè)、解惑也。之所以受人尊重，就是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)文化、文明的傳播者，擔(dān)負(fù)著培育教育下一代的艱巨任務(wù)。特別是在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，總書(shū)記在大會(huì)上向全國(guó)教師提出了要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有教師，這意味著對(duì)我們每一個(gè)教師都提出了更新更高的要求，為此，要想真正成為一名合格的四有好教師就應(yīng)該從以下幾方面做起。更重要的是堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家的使命和社會(huì)責(zé)任，只有有了這樣的信念才能真正給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。因此，教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，以教書(shū)育人為己任，心系教育，心系學(xué)生，我們的教育才會(huì)更加燦爛，我們的學(xué)生才會(huì)有希望，我們的國(guó)家才會(huì)有希望?！弊鳛榻處熅蛻?yīng)該具有淡泊名利，甘于清貧的思想。全國(guó)優(yōu)秀教師朱敏才夫婦，當(dāng)他們從電視上看到貴州的農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏，農(nóng)村孩子上學(xué)十分艱苦的情況，毅然放棄在北京安閑舒適的生活，只身來(lái)到貴州山區(qū)支教，不辭辛苦，甘愿為山區(qū)孩子奉獻(xiàn)自己的一切。他們就這樣默默地堅(jiān)守著，用愛(ài)心與奉獻(xiàn)，感化著每一個(gè)學(xué)生，是他們以高尚的獨(dú)特的人格魅力書(shū)寫(xiě)了共和國(guó)最美的篇章，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。作為教師職業(yè)，是一種以人育人的職業(yè)，其質(zhì)量要求非常之高，它直接影響著下一代人的前途和命運(yùn)，影響著國(guó)家社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有真正做到這些，才不辱教師的高尚形象，才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于社會(huì)四、具有關(guān)愛(ài)學(xué)生的仁愛(ài)之心當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，面對(duì)一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，就應(yīng)該深知自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任是十分沉重的，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生做人的道理，更應(yīng)該傾注我們的情，播撒我們的愛(ài)，有位哲人說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)的教育是不完美的。當(dāng)看到學(xué)生不開(kāi)心時(shí)，不妨問(wèn)一問(wèn)原因，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，不妨去想辦法幫助解決。這種舍身救人的精神品質(zhì)，是值得我們學(xué)習(xí)的，我們當(dāng)然不希望每個(gè)人都成為張莉莉，但作為教師，給學(xué)生以關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注是我們必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，作為人民教師應(yīng)自覺(jué)地把教書(shū)育人作為自己的光榮的義務(wù)和職責(zé)，切實(shí)做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，從一點(diǎn)一滴做起，認(rèn)真履行職責(zé)，牢記使命，才能真正為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二篇：爭(zhēng)做四有好老師不忘初心，一路前行——爭(zhēng)做“四有”好教師作者：趙志星 下花園高級(jí)中學(xué)不忘初心，一路前行學(xué)習(xí)習(xí)主席的講話(huà)，我感受頗深。仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺(tái)時(shí)的情景，說(shuō)實(shí)話(huà)在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當(dāng)我走上講臺(tái)喊“上課”，而學(xué)生以宏亮的聲音回以“老師好”的時(shí)候，我是激動(dòng)而又興奮的，望著講臺(tái)下那一個(gè)個(gè)鮮活而又充滿(mǎn)渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿(mǎn)了友好與好奇，我瞬間感到“沒(méi)錯(cuò)，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結(jié)下了不解之緣。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我在教育行業(yè)工作了四年，目睹了很多發(fā)生在身邊的感人事跡，他們都在用行動(dòng)踐行“四有”。有的老師帶好幾個(gè)班的課，仍然堅(jiān)持帶班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們又是一群學(xué)習(xí)者。而在這個(gè)世界里，我們甚至?xí)械襟@訝，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生的同時(shí)也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們班的一個(gè)女同學(xué)苗苗屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題的學(xué)生，由于自身原因，學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應(yīng)該先讓她有自信心，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，如果她寫(xiě)得好，我會(huì)在全班同學(xué)面前及時(shí)給予她鼓勵(lì)與表