九年級二班前半期班級工作總結(jié)-展示頁
2024-10-20 22:01本頁面
【正文】 ，在精神上給予鼓勵與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”讓他們覺得每個人都是一座寶庫，都有寶藏可挖掘，潛力是無窮的。讓他們以這樣的人為表率努力學(xué)習(xí)。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀(jì)律等，收到很好的效果。五、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力，例如八個小組長每天檢查作業(yè)，為強(qiáng)化班級學(xué)風(fēng)，特殊設(shè)立學(xué)習(xí)班長，這學(xué)期把鄭思遠(yuǎn)提升為學(xué)習(xí)班長，督促和檢查各小組長的作業(yè)。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學(xué)生心里中得到樹立。同時(shí)也是從各面嚴(yán)格要求學(xué)生，要讓學(xué)生懂得“嚴(yán)是愛，松是害”的道德。宣講之后，再在班上張貼出來，讓學(xué)生覺得“有章可循，有規(guī)可依”。三、制定班級公約、安全公約，抓好班級常規(guī)管理開學(xué)初，本人就召開班委會，制定了《石中九（5）班班級管理制度》，雖有管理制度，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我特地制定班級制度的同時(shí)，也制定了安全文明公約。二、建立建全穩(wěn)固、實(shí)用的班級組織班委會是班級的核心，為此，開學(xué)初我就成立了以班長為首的各個委員會，即學(xué)習(xí)委員會、紀(jì)律委員會、勞衛(wèi)委員會、宣傳安全委員會等。第一篇：九年級二班前半期班級工作總結(jié)九年級二班前半期班級工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校工作安排下，本人繼續(xù)擔(dān)任九（5）班的班主任工作。通過一個學(xué)期的努力，我所帶的班級在各方面都取得了較為明顯的成績，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：一、利用主題班會，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行教育每周一第一節(jié)課是班會課，我利用這節(jié)課向?qū)W生進(jìn)行人生觀、道德觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀等方面的思想教育。各個委員會各施其責(zé)，各盡所能，做到“凡事有人問，出事有人管”。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識，而不是以前的模糊不清。四、嚴(yán)格要求，深入實(shí)際，率先垂范，以身作則在整個教育教學(xué)活動中，我時(shí)刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用?！皣?yán)”字當(dāng)頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學(xué)生的愛滲透在嚴(yán)格要求之中。例如，每天早晨要求學(xué)生7點(diǎn)到校，每天班主任必須先到，學(xué)生見到老師，心里踏實(shí)，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的勁頭足，主動性強(qiáng)，教育學(xué)生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標(biāo)。同時(shí)，為了強(qiáng)化班級紀(jì)律，尤其是中午和晚自習(xí)前這兩段時(shí)間的管理空白，特安排了劉巖和張健負(fù)責(zé)。同時(shí)還要經(jīng)常有意識，有目的，有步驟的在班集體中幫助學(xué)生樹立可信，可親，可鑒的學(xué)習(xí)榜樣，如革命領(lǐng)袖，英雄人物、中外名人，每日一句名言，甚至是本校的、本班的優(yōu)秀學(xué)生，如王家強(qiáng)、李廣玉、王波、王學(xué)銳等。并利用班會或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)困生們表現(xiàn)自我價(jià)值的欲望，如開展一些朗誦比賽，演講比賽，黑板報(bào)評比等，既豐富學(xué)生的生活，又鍛煉了他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心，又如對學(xué)習(xí)信心不足的成績不理想的學(xué)生多說一些鼓勵的話“你有希望，你完全學(xué)得好只要你再用點(diǎn)功，成績會更好。六、建立良好和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學(xué)生一道成長 老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！庇绕涫且恍W(xué)業(yè)不良，行為習(xí)慣不好的學(xué)生多進(jìn)行情感溝通幫助他們進(jìn)步。我一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，另一方面與學(xué)生溝通，與他一起談心，捕抓他身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他學(xué)好，并樹立他學(xué)習(xí)的信心，促使他學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺完成作業(yè)，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在他已基本能靜下心來學(xué)習(xí)，少遲到，不曠課，并積極參加各種集體活動，為班級體爭光，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了上來。如開展學(xué)習(xí)上的互幫互助小組，慰問生病的同學(xué)，生日互相祝賀等，增進(jìn)集體力量，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。凡是紀(jì)律，學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)
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