【正文】 梳理（11月21日至11月30日）。第二階段：全面實施（10月5日至11月20日）。七、時間安排第一階段：安排動員（9月15日至10月5日）。幫扶教師要通過走訪、慰問的形式，關注貧困生心智情感和成長環(huán)境，引導學生樹立信心和正確的人生價值觀，幫助其克服情感態(tài)度方面的困難，正確處理情感問題，促進幫扶學生心智情感健康發(fā)展，激發(fā)貧困學生成才志向和全面健康地成長。同時認真開展家訪活動，切實加強教師與貧困學生的聯(lián)系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。（二）關照貧困學生生活。五、幫扶內容（一）關心貧困學生學習。三、幫扶人員 全校教師。第三篇：瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案 瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案為進一步貫徹落實總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區(qū)教體局《關于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展萬名教師結對幫扶貧困學生的實施方案》的精神，結合我校實際，特制定本實施方案：一、指導思想全面落實總書記關于新時期推進精準脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準扶貧脫貧推進會精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優(yōu)先任務和教育發(fā)展的重點工作，把精準脫貧與學校的發(fā)展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。教育是讓貧困家庭的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭最有效、最直接的途徑，是最根本的精準扶貧。其中：2016年春季高中教育段國家助學金資助人數(shù)2087人。嘉祥縣教育系統(tǒng)上下齊心協(xié)力，用愛心鑄就了孩子們的美好明天，讓每一個孩子都能夠享有優(yōu)質的教育資源，因為貧困而輟學的歷史將不復存在。黃垓鎮(zhèn)紅旗小學確定了26名重點幫扶對象，通過學校領導帶頭慰問幫扶對象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實幫扶政策。4月25日，英才小學為困難學生靳經緯，靳永強兄妹倆捐款3000余元。紙坊鎮(zhèn)教辦在充分摸底調研的基礎上，逐一對11個貧困村的貧困學生建檔立卡。為豐富貧困兒童生活，組織街道中小學貧困兒童與結對教職工開展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧水藍天”環(huán)保志愿服務、繪畫、作文比賽等活動。配合嘉祥縣關工委、濟寧市921兒童公益基金會，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調查了解他們的學習、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對象。嘉祥縣實驗小學組織優(yōu)秀教師到紙坊鎮(zhèn)開展送教下鄉(xiāng)活動，并與紙坊鎮(zhèn)中心小學結成幫扶對子，進一步促進了農村教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和辦學水平的均衡提高。在具體工作中，更是涌現(xiàn)出了一批先進典型，他們細致入微的開展工作，把黨的關懷送到每個貧困家庭。另外，該局聯(lián)合縣扶貧辦、下派辦，在今年“六一”兒童節(jié)期間，組織全縣廣大干部職工積極開展“精準關愛四大行動”，對全縣貧困少年兒童開展了經濟上、精神上、技能上多種方式的扶智扶學扶技關愛活動，迅速掀起精準扶貧活動高潮；據(jù)不完全統(tǒng)計，六一期間，全縣教職工捐資8萬余元，為貧困學生購置了校服、書包等學習用品。第二篇：結對幫扶貧困學生結對幫扶貧困學生自精準扶貧活動開展以來，推出了“愛心育人”結對幫扶活動，在全縣教育干部和教師中，開展“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結對一名學生，對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生進行有側重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結對9198人次，同時分別建立了檔案。要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。關愛后進生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。二、總結體會要關心、愛護后進生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。經常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。經常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每次結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。一、具體幫扶措施許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。第一篇：中心小學教師結對幫扶貧困學生階段性總結2017年度幫扶貧困學生工作總結大有山學?！倜吩谖覀兊慕虒W中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現(xiàn)代教師的必備能力。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。(3)練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。”結果是真的也變成假的了。(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。了解學生各方面的現(xiàn)實情況?？傊粋€學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作?？h教體局機關工作人員結合自身駐村活動，與紙坊鎮(zhèn)省定貧困村學校的學生進行結對幫扶活動，共結對108名貧困學生。與此同時，教育系統(tǒng)各鎮(zhèn)街教辦、縣直各學校也紛紛積極響應省市縣關于精準扶貧工作的號召，結合自身的工作實際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。嘉祥縣第三中學開展了“手牽手，送愛心”活動，為白血病的學生捐款送愛心；5月3日校團委舉辦了“獻愛心，送溫暖”捐助活動，為身患腎病綜合征的朱本傲同學進行捐款，使得愛心行動在校園里迅速傳遞，三天時間全校師生踴躍捐助11288元。嘉祥街道教辦與新華書店聯(lián)合開展了青年文明號送溫暖活動，為嘉祥街道小學20名貧困兒童捐贈了書包、文具及圖書一套。該基金會將承擔孩子們的部分生活、學習費用，每月定期向孩子們的賬戶打款，不定期開展其他關愛幫扶活動，直到他們大學畢業(yè)。發(fā)動結對教職工至少開展一次親情陪伴活動，對貧困兒童進行生活習慣養(yǎng)成教育、自護教育、勵志教育、感恩教育等。教辦人員、貧困村學校教師針對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生等不同情況，建立“一對一或多對一”幫扶臺賬，進行有側重地幫扶。5月3日，中心小學五年級三班為賈傳標募捐604元。嘉祥縣電視臺《嘉祥教育》精準扶貧專題組對黃垓鎮(zhèn)紅旗小學許鳳萍老師長期以來愛心傾注留守兒童司傲雪的典型事跡進行了采訪報道。據(jù)了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學生30839人。春季家庭經濟困難寄宿生補助3743人，其中小學段資助學生551人，中學段資助學生3192人，；春季義務教育階段家庭經濟困難學生營養(yǎng)餐共補助21892人。嘉祥縣教體局定向施策，精準發(fā)力，保障每個孩子都能享受公平、優(yōu)質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，為精準扶貧、全面小康注入強大正能量。二、領導機構 組 長：張為副組長：張廷林成 員：李瑞英 張祥斌 孟凡禮 張學文 張令文 曹東風 幫扶工作由校長總負責，由教導處具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。四、幫扶對象 在本校上學的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養(yǎng)人員的子女。幫扶教師要全面掌握所幫扶貧困學生的學習情況，制定出切實可行的學習計劃，確定短期目標和中長期目標，建立起結對幫扶的長效機制，形成常態(tài)化、制度化。要關注貧困家庭子女的生活狀況，想方設法幫助解決生活困難，使貧困學生在校期間吃、住等都能得到保障。（三）關懷貧困學生成長。六、幫扶方式幫扶活動由學校扶貧辦公室統(tǒng)籌組織，以班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學生，實現(xiàn)全體教師與貧困學生雙向全覆蓋。各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，10月5日前將摸底核實情況報學校幫扶辦公室。扶貧辦公室按照方案措施，根據(jù)貧困學生實際和幫扶教師人數(shù)確定結對幫扶人員，下發(fā)結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。各班級要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。各班級要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態(tài)管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各班級、各教師要高度重視，統(tǒng)籌安排，認真部署，抓好落實。各班級、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確保活動有序高效開展。各班級、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。（四）納入考核，獎罰到位。學校扶貧辦公室根據(jù)平時檢查及幫扶結果，對各年級組、各教師進行考核，獎優(yōu)罰劣，確保幫扶取得實效。成立瓦房小學教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以班級為單位成立結對幫扶小組。（六）建立信息臺賬。第四篇：永豐小學教師結對幫扶貧困學生9月份活動總結永豐小學教師結對幫扶貧困學生9月份活動總結2017年9月30日永豐小學教師結對幫扶貧困學生9月份活動總結 為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量，我校