【正文】 第一篇：中心小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生階段性總結(jié)2017年度幫扶貧困學(xué)生工作總結(jié)大有山學(xué)?！倜吩谖覀兊慕虒W(xué)中，每個(gè)班都會(huì)有貧困生、學(xué)困生如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ?，而有的并不是智力方面有問題，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。一、具體幫扶措施許多貧困生和學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每次結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注貧困學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。二、總結(jié)體會(huì)要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：(1)做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。(2)做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。(3)做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。第二篇：結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開展以來，推出了“愛心育人”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在全縣教育干部和教師中，開展“一對(duì)一愛心育才”行動(dòng)，由一名或多名教師結(jié)對(duì)一名學(xué)生，對(duì)特困家庭學(xué)生、生活壓抑學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結(jié)對(duì)9198人次，同時(shí)分別建立了檔案?？h教體局機(jī)關(guān)工作人員結(jié)合自身駐村活動(dòng)，與紙坊鎮(zhèn)省定貧困村學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，共結(jié)對(duì)108名貧困學(xué)生。另外，該局聯(lián)合縣扶貧辦、下派辦，在今年“六一”兒童節(jié)期間，組織全縣廣大干部職工積極開展“精準(zhǔn)關(guān)愛四大行動(dòng)”，對(duì)全縣貧困少年兒童開展了經(jīng)濟(jì)上、精神上、技能上多種方式的扶智扶學(xué)扶技關(guān)愛活動(dòng)，迅速掀起精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)高潮；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，六一期間，全縣教職工捐資8萬余元，為貧困學(xué)生購(gòu)置了校服、書包等學(xué)習(xí)用品。與此同時(shí)，教育系統(tǒng)各鎮(zhèn)街教辦、縣直各學(xué)校也紛紛積極響應(yīng)省市縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的號(hào)召，結(jié)合自身的工作實(shí)際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。在具體工作中，更是涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型，他們細(xì)致入微的開展工作，把黨的關(guān)懷送到每個(gè)貧困家庭。嘉祥縣第三中學(xué)開展了“手牽手，送愛心”活動(dòng)，為白血病的學(xué)生捐款送愛心；5月3日校團(tuán)委舉辦了“獻(xiàn)愛心，送溫暖”捐助活動(dòng)，為身患腎病綜合征的朱本傲同學(xué)進(jìn)行捐款，使得愛心行動(dòng)在校園里迅速傳遞，三天時(shí)間全校師生踴躍捐助11288元。嘉祥縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織優(yōu)秀教師到紙坊鎮(zhèn)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并與紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和辦學(xué)水平的均衡提高。嘉祥街道教辦與新華書店聯(lián)合開展了青年文明號(hào)送溫暖活動(dòng)，為嘉祥街道小學(xué)20名貧困兒童捐贈(zèng)了書包、文具及圖書一套。配合嘉祥縣關(guān)工委、濟(jì)寧市921兒童公益基金會(huì)，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調(diào)查了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對(duì)象。該基金會(huì)將承擔(dān)孩子們的部分生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用，每月定期向孩子們的賬戶打款，不定期開展其他關(guān)愛幫扶活動(dòng)，直到他們大學(xué)畢業(yè)。為豐富貧困兒童生活，組織街道中小學(xué)貧困兒童與結(jié)對(duì)教職工開展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”環(huán)保志愿服務(wù)、繪畫、作文比賽等活動(dòng)。發(fā)動(dòng)結(jié)對(duì)教職工至少開展一次親情陪伴活動(dòng)，對(duì)貧困兒童進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、自護(hù)教育、勵(lì)志教育、感恩教育等。紙坊鎮(zhèn)教辦在充分摸底調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐一對(duì)11個(gè)貧困村的貧困學(xué)生建檔立卡。教辦人員、貧困村學(xué)校教師針對(duì)特困家庭學(xué)生、生活壓抑學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等不同情況，建立“一對(duì)一或多對(duì)一”幫扶臺(tái)賬，進(jìn)行有側(cè)重地幫扶。4月25日，英才小學(xué)為困難學(xué)生靳經(jīng)緯，靳永強(qiáng)兄妹倆捐款3000余元。5月3日，中心小學(xué)五年級(jí)三班為賈傳標(biāo)募捐604元。黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)確定了26名重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭慰問幫扶對(duì)象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實(shí)幫扶政策。嘉祥縣電視臺(tái)《嘉祥教育》精準(zhǔn)扶貧專題組對(duì)黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)許鳳萍老師長(zhǎng)期以來愛心傾注留守兒童司傲雪的典型事跡進(jìn)行了采訪報(bào)道。嘉祥縣教育系統(tǒng)上下齊心協(xié)力，用愛心鑄就了孩子們的美好明天，讓每一個(gè)孩子都能夠享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，因?yàn)樨毨Фz學(xué)的歷史將不復(fù)存在。據(jù)了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學(xué)生30839人。其中：2016年春季高中教育段國(guó)家助學(xué)金資助人數(shù)2087人。春季家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助3743人，其中小學(xué)段資助學(xué)生551人，中學(xué)段資助學(xué)生3192人，；春季義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐共補(bǔ)助21892人。教育是讓貧困家庭的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭最有效、最直接的途徑，是最根本的精準(zhǔn)扶貧。嘉祥縣教體局定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，保障每個(gè)孩子都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，不斷增強(qiáng)貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入強(qiáng)大正能量。第三篇：瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案 瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展萬名教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生的實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)總書記關(guān)于新時(shí)期推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準(zhǔn)扶貧脫貧推進(jìn)會(huì)精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)和教育發(fā)展的重點(diǎn)工作，把精準(zhǔn)脫貧與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的全面成長(zhǎng)相結(jié)合，采取結(jié)對(duì)幫扶的形式，切實(shí)解決貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的困難、困惑，努力讓每一個(gè)學(xué)生受到良好的教育。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：張為副組長(zhǎng)：張廷林成 員：李瑞英 張祥斌 孟凡禮 張學(xué)文 張令文 曹東風(fēng) 幫扶工作由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處具體落實(shí)實(shí)施，負(fù)責(zé)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生方案制定、結(jié)對(duì)安排、日常資料收集整理、匯報(bào)總結(jié)等，督查各年級(jí)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作的開展情況。三、幫扶人員 全校教師。四、幫扶對(duì)象 在本校上學(xué)的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農(nóng)村貧困殘疾人家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)人員的子女。五、幫扶內(nèi)容（一）關(guān)心貧困學(xué)生學(xué)習(xí)。幫扶教師要全面掌握所幫扶貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，建立起結(jié)對(duì)幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，形成常態(tài)化、制度化。（二）關(guān)照貧困學(xué)生生活。要關(guān)注貧困家庭子女的生活狀況，想方設(shè)法幫助解決生活困難，使貧困學(xué)生在校期間吃、住等都能得到保障。同時(shí)認(rèn)真開展家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師與貧困學(xué)生的聯(lián)系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。（三）關(guān)懷貧困學(xué)生成長(zhǎng)。幫扶教師要通過走訪、慰問的形式，關(guān)注貧困生心智情感和成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心和正確的人生價(jià)值觀，幫助其克服情感態(tài)度方面的困難，正確處理情感問題，促進(jìn)幫扶學(xué)生心智情感健康發(fā)展，激發(fā)貧困學(xué)生成才志向和全面健康地成長(zhǎng)。六、幫扶方式幫扶活動(dòng)由學(xué)校扶貧辦公室統(tǒng)籌組織，以班級(jí)為基本單位，建立起教師與貧困學(xué)生的幫扶體系，采取“一對(duì)一、一對(duì)二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體教師與貧困學(xué)生雙向全覆蓋。七、時(shí)間安排第一階段：安排動(dòng)員（9月15日至10月5日）。各班級(jí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定方案，廣泛宣傳，對(duì)本年級(jí)所有建檔立卡貧困戶進(jìn)行一次全面梳理和核實(shí)，確保幫扶對(duì)象準(zhǔn)確無誤，10月5日前將摸底核實(shí)情況報(bào)學(xué)校幫扶辦公室。第二階段：全面實(shí)施（10月5日至11月20日）。扶貧辦公室按照方案措施，根據(jù)貧困學(xué)生實(shí)際和幫扶教師人數(shù)確定結(jié)對(duì)幫扶人員，下發(fā)結(jié)對(duì)幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學(xué)生的具體實(shí)際開展幫扶工作。第三階段：總結(jié)梳理（11月21日至11月30日）。各班級(jí)要認(rèn)真對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行自查，總結(jié)教師在幫扶過程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，相互交流，查找不足，并對(duì)活動(dòng)開展情況形成材料，于11月底前報(bào)學(xué)校扶貧辦公室。第四階段：持續(xù)推進(jìn)（2019年至2020年）。各班級(jí)要結(jié)合幫扶情況，搞好每年春秋學(xué)期兩次資助貧困學(xué)生的摸底審核，幫扶措施更新，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動(dòng)成效，形成長(zhǎng)效機(jī)制。八、工作要求（一）思想重視，責(zé)任到位。此項(xiàng)活動(dòng)是抓好教育脫貧攻堅(jiān)的重要措施之一，各班級(jí)、各教師要高度重視，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真部署，抓好落實(shí)。（二）措施扎實(shí)，幫扶到位。各班級(jí)、各教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因地制宜，認(rèn)真設(shè)計(jì)師生互助方案和細(xì)化幫扶措施，確?；顒?dòng)有序高效開展。（三）加強(qiáng)監(jiān)督，檢查到位。各班級(jí)、各教師要定期開展幫扶活動(dòng)，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校扶貧辦公室也將適時(shí)對(duì)各年級(jí)組、各教師的幫扶活動(dòng)開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。（四）納入考核，獎(jiǎng)罰到位。學(xué)校要將此項(xiàng)工作納入對(duì)全體教職工日常的量化考核。學(xué)校扶貧辦公室根據(jù)平時(shí)檢查及幫扶結(jié)果，對(duì)各年級(jí)組、各教師進(jìn)行考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，確保幫扶取得實(shí)效。（五）落實(shí)幫扶責(zé)任。成立瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，以班級(jí)為單位成立結(jié)對(duì)幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對(duì)象，確保每一名貧困學(xué)生都有一位在職教師幫扶。