【正文】 做，對她整理出的東西進(jìn)行分析討論，多方聽取意見，構(gòu)成一致的方案，再讓她去做第二次整理。二、磨：經(jīng)過近三個月的觀課，我們進(jìn)入了第二階段：磨。只要是上班時間，我們便一齊備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生，讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作，透過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。透過以老帶新，可實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等資料的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學(xué)實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學(xué)成長。六、認(rèn)真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對象，并張榜公布。老師們利用休息時間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。鑒于這類學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”。第四篇：永豐小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生9月份活動總結(jié)永豐小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生9月份活動總結(jié)2017年9月30日永豐小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生9月份活動總結(jié) 為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動，現(xiàn)將9月份活動總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。成立瓦房小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，以班級為單位成立結(jié)對幫扶小組。（四）納入考核，獎罰到位。各班級、各教師要結(jié)合學(xué)生實際，因地制宜，認(rèn)真設(shè)計師生互助方案和細(xì)化幫扶措施，確?；顒佑行蚋咝ч_展。各班級要結(jié)合幫扶情況，搞好每年春秋學(xué)期兩次資助貧困學(xué)生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態(tài)管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機(jī)制。扶貧辦公室按照方案措施，根據(jù)貧困學(xué)生實際和幫扶教師人數(shù)確定結(jié)對幫扶人員，下發(fā)結(jié)對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學(xué)生的具體實際開展幫扶工作。六、幫扶方式幫扶活動由學(xué)校扶貧辦公室統(tǒng)籌組織，以班級為基本單位，建立起教師與貧困學(xué)生的幫扶體系，采取“一對一、一對二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學(xué)生，實現(xiàn)全體教師與貧困學(xué)生雙向全覆蓋。要關(guān)注貧困家庭子女的生活狀況，想方設(shè)法幫助解決生活困難，使貧困學(xué)生在校期間吃、住等都能得到保障。四、幫扶對象 在本校上學(xué)的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農(nóng)村貧困殘疾人家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)人員的子女。嘉祥縣教體局定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，保障每個孩子都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，不斷增強(qiáng)貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入強(qiáng)大正能量。據(jù)了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學(xué)生30839人。5月3日，中心小學(xué)五年級三班為賈傳標(biāo)募捐604元。發(fā)動結(jié)對教職工至少開展一次親情陪伴活動，對貧困兒童進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、自護(hù)教育、勵志教育、感恩教育等。嘉祥街道教辦與新華書店聯(lián)合開展了青年文明號送溫暖活動，為嘉祥街道小學(xué)20名貧困兒童捐贈了書包、文具及圖書一套。與此同時，教育系統(tǒng)各鎮(zhèn)街教辦、縣直各學(xué)校也紛紛積極響應(yīng)省市縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的號召，結(jié)合自身的工作實際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。(3)做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，多關(guān)注貧困學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。第一篇：中心小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生階段性總結(jié)2017年度幫扶貧困學(xué)生工作總結(jié)大有山學(xué)?！倜吩谖覀兊慕虒W(xué)中，每個班都會有貧困生、學(xué)困生如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。一、具體幫扶措施許多貧困生和學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。第二篇：結(jié)對幫扶貧困學(xué)生結(jié)對幫扶貧困學(xué)生自精準(zhǔn)扶貧活動開展以來，推出了“愛心育人”結(jié)對幫扶活動，在全縣教育干部和教師中，開展“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結(jié)對一名學(xué)生，對特困家庭學(xué)生、生活壓抑學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結(jié)對9198人次，同時分別建立了檔案。在具體工作中，更是涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型，他們細(xì)致入微的開展工作，把黨的關(guān)懷送到每個貧困家庭。配合嘉祥縣關(guān)工委、濟(jì)寧市921兒童公益基金會，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調(diào)查了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對象。紙坊鎮(zhèn)教辦在充分摸底調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐一對11個貧困村的貧困學(xué)生建檔立卡。黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)確定了26名重點幫扶對象，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭慰問幫扶對象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實幫扶政策。其中：2016年春季高中教育段國家助學(xué)金資助人數(shù)2087人。第三篇：瓦房小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生實施方案瓦房小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生實施方案 瓦房小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生實施方案為進(jìn)一步貫徹落實總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展萬名教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生的實施方案》的精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案：一、指導(dǎo)思想全面落實總書記關(guān)于新時期推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準(zhǔn)扶貧脫貧推進(jìn)會精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優(yōu)先任務(wù)和教育發(fā)展的重點工作，把精準(zhǔn)脫貧與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的全面成長相結(jié)合，采取結(jié)對幫扶的形式，切實解決貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學(xué)生受到良好的教育。五、幫扶內(nèi)容（一）關(guān)心貧困學(xué)生學(xué)習(xí)。同時認(rèn)真開展家訪活動，切實加強(qiáng)教師與貧困學(xué)生的聯(lián)系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。七、時間安排第一階段：安排動員（9月15日至10月5日）。第三階段：總結(jié)梳理（11月21日至11月30日）。八、工作要求（一）思想重視，責(zé)任到位。（三）加強(qiáng)監(jiān)督，檢查到位。學(xué)校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學(xué)生都有一位在職教師幫扶。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實全體教師貧困生資助及教育工作。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)?？傊?，九月份我校貧困生幫扶工作開局良好，全體教師責(zé)任到人，較好的完成了貧困生幫扶任務(wù)。根據(jù)學(xué)校安排，我和胡曉輝老師結(jié)對幫扶。課前，我們一齊分析教材，分析學(xué)生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)，分析教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機(jī)應(yīng)變的實用技巧，分析與學(xué)生交流溝通的注意事項等等。正所謂：好刀也要靠打磨。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出確切方案。三、試：經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓(xùn)練有素的士兵，需要一個機(jī)會，讓她充分展示的時候了。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準(zhǔn)備后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能到達(dá)理想的效果。在學(xué)校安排下，她最后有了自己的班級，自己的學(xué)生，自己的課堂。整個結(jié)對幫扶過程中，我感覺到她不僅僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作潛力，更具有善于學(xué)習(xí)、用心向上的精神。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。透過這次培訓(xùn)，我覺得我進(jìn)步了不少而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應(yīng)具備：一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。作為新時期的人民教師，務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也務(wù)必是學(xué)習(xí)者。作為教師，不僅僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要。總之，十分謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們青年教師這么一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會自覺地運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念，完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)反思。我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從大學(xué)畢業(yè)出來新老師，但是經(jīng)過全市的層層選拔，無論史從理論專業(yè)只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。我深深的明白這就是一名教師就應(yīng)有的事業(yè)心和愛心，是作為一名教育工作者就應(yīng)具備的。其實這次機(jī)會很難得，因為體育的內(nèi)堂課比賽一般舉行的很少，基本的教學(xué)模式對我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)。透過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。我與畢老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅僅增進(jìn)友誼，同時還加強(qiáng)了合作，互談體會，而且對我的幫忙也很大。而我作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下，我有幸承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作，本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。曾參加過區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成績較少。首先，我們的教育活動要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。有經(jīng)驗有成績大家一齊分享，有困難有問題大家一齊解決。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。用心對待學(xué)生的每一個