一年級數(shù)學(xué)小括號評課稿-展示頁
2024-10-20 21:37本頁面
【正文】 當(dāng)?shù)拇笠恍?。在課堂上馮老師注重了對學(xué)生方法上的引導(dǎo)，每次遇到計(jì)算時，都要問大家，先算什么，尤其是遇到小括號時，總是要問大家：為什么要先算他呢？這樣就會使本節(jié)課的重難點(diǎn)時時呈現(xiàn)在大家面前，大家就會時刻提高注意力，在老師的引導(dǎo)下去練習(xí)，而且馮老師注重了知識的總結(jié)，及時給大家總結(jié)算法，結(jié)合具體的例子，讓大家認(rèn)識小括號的作用，有必要時時都用小括號嗎？練習(xí)形式多樣，適合低年級學(xué)生使用。在教學(xué)小括號的運(yùn)算順序時，老師在每做一道題之前，都要讓學(xué)生先說說應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再去算，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的培養(yǎng)，今后相信老師即使不說，他也會先觀察順序然后再去計(jì)算的。建議：老師在課堂上作了有效性的啟發(fā)后，不要再講得太多了；最后寫帶有小括號式子的比賽活動，老師把學(xué)生作品收上來后，應(yīng)該面全面學(xué)生展示以及從中繼續(xù)選一些題目讓學(xué)生一起計(jì)算，加深提高學(xué)生對帶有小括號算式的計(jì)算能力。學(xué)生成為評價的主人。老師把這些學(xué)生早已訓(xùn)練得心中有數(shù)。學(xué)生就會手、腦、口都醒悟過來。2。課堂效率的高低很大程度與課堂的教學(xué)組織有關(guān)，課堂紀(jì)律越好課堂效率越高。鐘老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生通過剪一剪，擺一擺，說一說，感悟出10（3+2）的列式方法，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中了解小括號的作用意義，培養(yǎng)學(xué)生用不同的列式方法來解決同一問題的數(shù)學(xué)思想。第一篇：一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿這節(jié)課貫徹了新課標(biāo)精神，能根據(jù)教學(xué)新理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，較好地完成教學(xué)任務(wù)，主要突出幾點(diǎn)：在生活情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。鐘老師創(chuàng)設(shè)了一個兒童喜愛的喜洋洋情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；使乏味的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在情境圖的影響下，會提出問題、會列式計(jì)算，復(fù)習(xí)同級運(yùn)算是從左到右的計(jì)算方法在合作交流中探索知識，老師讓學(xué)生主動探索，合作交流的方式進(jìn)行。善于組織教學(xué)。天真活潑的孩子當(dāng)然好動，鐘老師一開始先進(jìn)行了了一個常規(guī)的課堂組織，把學(xué)生精神集中于課堂上，在教學(xué)過程中老師經(jīng)常與學(xué)生早已統(tǒng)一的訓(xùn)練口語提醒學(xué)生注意，老師念1。3。好像看出老師一念經(jīng)就把學(xué)生的靈魂收回來課堂。老師那種從容嫻熟，功底深厚是值得贊嘆的老師。在課堂評價方面，老師力圖使學(xué)生成為評價的主人，引導(dǎo)他們從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等進(jìn)行評價，老師對學(xué)生評價發(fā)揮了其引導(dǎo)激勵的功能。第二篇：一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿1今天聽了馮老師教學(xué)的一節(jié)有關(guān)小括號的運(yùn)算一課，給我留下了深刻的印象，特對本節(jié)課，結(jié)合自己的教學(xué)做一點(diǎn)評：在混合運(yùn)算中的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生理清運(yùn)算的順序，在這一方面，馮老師做的非常到位，從剛開始的復(fù)習(xí)舊知時，教師就讓學(xué)生說說要先算什么，運(yùn)算的順序如何，明確順序后再進(jìn)行計(jì)算，為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本節(jié)課的重難點(diǎn)有所突破。比如有：比一比，算一算；給小樹苗治??；火眼金睛；動物找車廂；找朋友；小猴摘桃等等，而且在解決這些問題時既有指明口答的，也有共同交流解決的，還有指明板演的，等等，通過各種形式的練習(xí)，目的還是讓大家都學(xué)會如何計(jì)算，本節(jié)課相信教學(xué)效果一定很好。建議：在開課時引入小括號時用的是一個解決問題的例題，當(dāng)老師出示信息之后，我覺得他們不可能就會提出一個問題吧？可以讓他們再多說幾個，也許有人就會提出加法的問題，可以為后面的第二種方法做一個鋪墊。一年級數(shù)學(xué)《小括號》評課稿2這節(jié)課貫徹了新課標(biāo)精神，能根據(jù)教學(xué)新理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，較好地完成教學(xué)任務(wù)，主要突出幾點(diǎn)：在生活情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。鐘老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生通過剪一剪，擺一擺，說一說，感悟出10（3+2）的列式方法，培養(yǎng)學(xué)生用不同的列式方法來解決同一問題的數(shù)學(xué)思想。課堂效率的高低很大程度與課堂的教學(xué)組織有關(guān)，課堂紀(jì)律越好課堂效率越高。學(xué)生就會手、腦、口都醒悟過來。老師把這些學(xué)生早已訓(xùn)練得心中有數(shù)。學(xué)生成為評價的主人。建議：老師在課堂上作了有效性的啟發(fā)后，不要再講得太多了；最后寫帶有小括號式子的比賽活動，老師把學(xué)生作品收上來后，應(yīng)該面全面學(xué)生展示以及從中繼續(xù)選一些題目讓學(xué)生一起計(jì)算，加深提高學(xué)生對帶有小括號算式的計(jì)算能力。能準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知兩個數(shù)相加的和再加一個數(shù)之間的聯(lián)系，為新舊知識的探究學(xué)習(xí)做好衍接準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)兒童有趣的生活情境，讓學(xué)生充分感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么
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