【正文】 由數(shù)字表示時間。②有2根指針，長針和短針。（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。認識鐘面、電子表面。揭題：今天我們就來“認識鐘表”。）③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。提問：①琦琦正在干什么？（學生：起床。（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。教學流程一、情境導入。充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。教學目標初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。時間這一數(shù)學知識，本來就是生活中無時無處不存在的，進行這一知識的教學，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。設計思路本課從導入到實踐活動，學生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著；整個背景都是以學生非常熟悉的“琦琦的一天”來設計的。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。學生分析一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩。第四篇：《認識鐘表》數(shù)學說課稿《認識鐘表》數(shù)學說課稿《認識鐘表》數(shù)學說課稿1教材分析《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊的教學內(nèi)容。？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。（3）、找朋友。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板出示在課件上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的主題圖和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。這樣引出課題。創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時二、說教法、學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。3．思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。因此，我把本節(jié)課的目標定為：1．認知目標：通過觀察，使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。1． 認知目標：通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。第一篇：一年級數(shù)學《認識鐘表》說課稿我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,《認識鐘表》說課稿一、說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容 本節(jié)課要求學生認識整時是學生建立時間概念的初次嘗試 也為以后“時、分”的教學奠定了基礎 教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā) 讓學生生動具體的學習數(shù)學按照“認識鐘面結構整時、半時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫一般來說一年級小學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行 這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在 因此我把本節(jié)課的目標定為：1．讓學生認識鐘面 了解時針、分針2．掌握整時在鐘面上的表示方法 能認讀整時的時間3．了解生活中的時間 感受時間的重要性 培養(yǎng)學生珍惜時間合理安排時間的良好習慣4．培養(yǎng)學生主動探索知識的精神教學重點：充分認識鐘面的外部構成 掌握認讀整時；教學難點：正確說出鐘面上所指的整時二、說教法、學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生 他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強 在課堂上容易疲勞 注意力容易分散 根據(jù)這一特點為了抓住他們的興趣 激發(fā)他們的好奇心 我充分利用多媒體資源 創(chuàng)設情境設計了色彩鮮艷的課件 讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構 這樣既活躍了學生的思想 激發(fā)了認知興趣而且充分發(fā)揮學生的學習積極性為了更好地突出學生的主體地位 在整個教學過程中通過讓學生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式 讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口 引導學生通過自己的學習體驗來學習新知 積極開展本節(jié)課的教學活動三、總體設計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 誘發(fā)興趣；自主參與 探索新知；應用新知解決問題；引導學生總結全課創(chuàng)設情境 誘發(fā)興趣在這個環(huán)節(jié)中我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎 當同學們猜出鬧鐘 再說說它的作用 這樣引出課題目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感 營造積極活躍向上的學習氛圍 為學習新知創(chuàng)設良好的情景自主參與 探索新知在這一環(huán)節(jié)我分了兩大步驟來完成： 第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說 數(shù)一數(shù)主動探索、觀察、解決問題 把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流 在交流的過程中學生的思維是凌亂的不是有序的 不容易將知識轉為內(nèi)化如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等 在教學設計中我充分地考慮到這一點 采用了電腦輔助教學 讓時針和分針作自我介紹 用充滿童真的語言來吸引孩子第二步驟是學習整時、的認、讀、寫學生在生活中雖然有的能認識整時 但概念是模糊的 為了更好的抓住重點 突破難點我將3個鐘面板出示在課件上 學生通過觀察對比、討論交流最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12 引導總結出當分針指12時 時針指幾就是幾時在教學整時的寫法時 我先介紹漢字“時”表示的方法 又增加了電子表形式的寫法通過對7時的兩種書寫形式的教學 使學生理解和掌握了整時兩種寫法 再通過練習讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法 使學生學以致用 促使知識內(nèi)化應用新知 解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂 溶練習于游戲中讓學生玩樂中鞏固知識在這里我主要設計了三大板塊我用課件出示小朋友的一天讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活 認識數(shù)學的活動課 體現(xiàn)數(shù)學源于生活 賦于生活用于生活的思想也為后面的作業(yè)打下鋪墊教師說時間 學生撥時間找朋友 在找朋友中 讓學生全員參與每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法）讓時間相同的學生做個好朋友這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系 同時既調(diào)動了全班學生的積極性 又將課堂氣氛推向了一個高潮完成課本94業(yè)第3題引導學生總結全課我先讓學生說說在這節(jié)課學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固 并布置作業(yè)擴展訓練回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表第二篇：一年級數(shù)學《認識鐘表》說課稿一年級數(shù)學《認識鐘表》說課稿：《認識鐘表》是人教版一年級上冊第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。：大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。：重點：能正確的說出并會表示整點。第三篇：一年級數(shù)學《認識鐘表》說課稿一年級數(shù)學《認識鐘表》說課稿一、說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。一般來說，一年級小學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。2．情感目標：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。三、總體設計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應用新知，解決問題；引導學生總結全課。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。第二步驟是學習整時的認、讀、寫。在教學整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。（1）、我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。（2）、教師說時間，學生撥時間。在找朋友中，讓學生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學生做個好朋友。完成課本94業(yè)第3題。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。這樣的設計不僅創(chuàng)設了一個和諧的學習氛圍，而且一下子就拉近了學生與數(shù)學的距離，促使他們愿學、好學、樂學。在教學中，我讓學生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、發(fā)展數(shù)感。學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。創(chuàng)設情境。（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。）②你知道琦琦是什么時候起床的嗎？（學生：6時。）2。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知。（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。②中間有2個點會閃爍。（1）創(chuàng)設情境。①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。④學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。①觀察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？②學生充分交流，得出：A、分針都指著12（點擊閃爍）。③引導學生小結：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？板書：2時。）（3）認識電子表的整時刻。②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。⑤反饋練習。）⑥小結：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。三、鞏固練習。（1）投影