“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的感想-展示頁
2024-10-20 20:42本頁面
【正文】 牛牛文庫 海量資料分享第三篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。在“吏治”織成的“官網(wǎng)”中沒有人去追究他們責(zé)任，而中央電視臺的“最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會”巧妙地將～～變成了～～（一時(shí)想不出既能反映事實(shí)又能牛牛文庫 海量資料分享表達(dá)心情的形容詞）。在今天的中國“創(chuàng)造”出“最美鄉(xiāng)村教師”事跡，這里面應(yīng)該有當(dāng)?shù)卣摹肮凇?，是他們在義務(wù)教育上沒有盡到義務(wù)，是他們在瀆職和失職。真的是逆境更能展示和體現(xiàn)人生價(jià)值嗎？可是問題卻存在著兩個(gè)方面，我們改革開放30多年了，國家經(jīng)過了多個(gè)教育改革發(fā)展規(guī)劃?！弊鳛榻處?，在心靈中面對這些“最美鄉(xiāng)村教師”有些慚愧。這些“最美鄉(xiāng)村教師”告訴我們，他們雖然辛苦和貧困，但他們知道自己生命的意義和價(jià)值，也因此他們比哪些錦衣玉食又天天抱怨的人幸福。又一次使我感受到在中國建設(shè)法治社會的艱難?！读x務(wù)教育法》和《教師法》在“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡中，僅僅只是文字。我們“最美鄉(xiāng)村教師”竟然還在如此落后的環(huán)境下從事“太陽下最光輝的事業(yè)”。因?yàn)槲也]有為教育、為學(xué)生付出那么多，而社會卻給了我很多。使我又一次重溫了馬克思的幸福觀：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)樗菫榇蠹叶I(xiàn)身；那么我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。第一篇：“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的感想“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的感想今年的八月，我感到最熱的不是室外的驕陽，而是心中那些“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡。這些“最美鄉(xiāng)村教師”告訴我們，他們雖然辛苦和貧困，但他們知道自己生命的意義和價(jià)值，也因此他們比哪些錦衣玉食又天天抱怨的人幸福?！弊鳛榻處?，在心靈中面對這些“最美鄉(xiāng)村教師”有些慚愧。真的是逆境更能展示和體現(xiàn)人生價(jià)值嗎？可是問題卻存在著兩個(gè)方面，我們改革開放30多年了，國家經(jīng)過了多個(gè)教育改革發(fā)展規(guī)劃。在今天的中國“創(chuàng)造”出“最美鄉(xiāng)村教師”事跡，這里面應(yīng)該有當(dāng)?shù)卣摹肮凇保撬麄冊诹x務(wù)教育上沒有盡到義務(wù)，是他們在瀆職和失職。在“吏治”織成的“官網(wǎng)”中沒有人去追究他們責(zé)任，而中央電視臺的“最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會”巧妙地將～～變成了～～（一時(shí)想不出既能反映事實(shí)又能表達(dá)心情的形容詞）。第二篇：“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的感想“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的感想今年的八月，我感到最熱的不是室外的驕陽，而是心中那些“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡。使我又一次重溫了馬克思的幸福觀：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)樗菫榇蠹叶I(xiàn)身；那么我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。因?yàn)槲也]有為教育、為學(xué)生付出那么多，而社會卻給了我很多。我們“最美鄉(xiāng)村教師”竟然還在如此落后的環(huán)境下從事“太陽下最光輝的事業(yè)”?！读x務(wù)教育法》和《教師法》在“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡中，僅僅只是文字。又一次使我感受到在中國建設(shè)法治社會的艱難。因交通不便，阿力太的學(xué)生長達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在收不到手機(jī)信號的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號時(shí)就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她
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