【正文】 與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。根據(jù)學校已經形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作?，F(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。二、教學研究工作目標完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；依托遠程教育資源，提高教研成效；抓實課題實施過程，豐富教研成果?？傊覀兙C藝組全體成員會更加努力的工作，認真開展教研活動，群策群力，讓藝術之花展開的愈來愈豐色。各位教師對教材中的重點與難點部分進行分析、探討，拿出自己的點滴心得與經驗共同交流、分享。四、教學教材的分析與編排教研活動離不開教學，教學離不開教材。下學期，小提琴、鋼琴將進行教材的統(tǒng)一、教學大綱、教學計劃的修訂與調整；資料的匯集與整理。增加這部分的教研，對學生和教師都是一個有益的補充。這就要求教師無論從教學角度，還是藝術審美的角度，都需要具備廣博的知識。這也是每個學期教研活動中不可缺少的課題。同時，每個老師將自己的認識、體會、教訓和想法歸納、整理出來進行探討。從這次“六一”演奏會的成功舉辦和孩子期末考試的演奏水平來看，我們的教研活動正在收獲果實，教研工作計劃《2008—2009學第一學期教研工作計劃》。在上學期里，為了更好的提高學生學琴興趣，提高教學質量，避免學生流失，我們著重開展了對教育學、心理學的研究以及對教學法的研究。所以我們綜藝組一直積極地開展著學術教研活動。定州市西坂小學 2017年9月第二篇：2008—2009學第一學期教研工作計劃世界上任何事物都是在不停地發(fā)展、不斷地前進的，而這種發(fā)展和前進有賴于對客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認知，有賴于對歷史和前人經驗的不斷總結，有賴于對該事物進行深入的科學研究，2008—2009學第一學期教研工作計劃。一月份：。十二月份：。、繪畫比賽。2.“推普周”活動。四、活動安排八月份：研修教研組學科教研計劃。（九）加大培優(yōu)補差的力度。（八）堅持月考制度。以達到學習先進的教育教學理念，學習優(yōu)秀的教學實踐經驗。（六）積極參加市教研室組織的觀摩課學習，學習之后向其他同科教師交流學習并上交學習心得。（五）嚴格要求各教研組按照學校教研計劃認真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發(fā)展。增強教師網絡研修意識，要求骨干教師精心設計優(yōu)質課，上傳教育資源網，增強教師間交流與研討，提高自身素質；要求教師學習網上先進經驗和方法，本學期教師網上聽課至少兩節(jié)以上。配合課程改革，利用教育信息網的資源重點對任課教師進行培訓。輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。作業(yè)批改反饋及時，作業(yè)必須全批全改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。：精心設計作業(yè)，分層布臵作業(yè)，作業(yè)量適當。嚴禁互相抄襲教案。語文：楊紅秀、呂解麗數(shù)學：田明茹、燕麗紅英語：齊鳳、劉思遠（二）以求真務實的態(tài)度，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規(guī)。（四）制定具體措施，落實學生學習規(guī)范化方案。（二）搞好教學常規(guī)管理，利用遠程教育資源，深化教學改革，推進優(yōu)質教育。第一篇：2017_2018學年第一學期教研工作計劃2017—2018學年度第一學期西坂小學教研工作計劃一、指導思想新學期伊始，我校全面落實定州教研室及中心校的教育教學工作意見，以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標（一）深化理論學習，更新教育觀念，加強高效課堂教學研究。（三）多渠道培養(yǎng)教師，提高整體水平。三、工作措施（一）成立以教導主任為組長的教研領導小組，分組進行教研。：對照《課程標準》，制定學科教學計劃；加強集體備課，三維目標、重難點一致，師生活動具體，教學設計意圖明確，教后反思對今后教學有促進作用。：教學目標明確；知識傳授正確；方法科學有效； 教學行為規(guī)范。杜絕重復性、機械性作業(yè)。繼續(xù)提倡教師寫激勵性的評語。（三）加強對教師的培訓。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。（四）積極開展聽評課活動，每周每位教師聽課一節(jié)以上，聽后必評，并做好記錄，揚長補短。每位教師都要參與，都要發(fā)言。積極參加中心校組織的各項優(yōu)質課評比活動。（七）考試后召開質量分析會，分年級進行，分析教學中的得與失，為今后的教學工作起到導向作用。及時了解學生學習情況，彌補教學工作的不足。根據(jù)學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷 提高，使學生的成績有所進步。九月份：、校本教研啟動。十月份：。十一月份：。“春雷杯”征文比賽。、修訂計劃。鋼琴、小提琴教師要想使教學不斷地登上新的臺階，就必須具備對專業(yè)教學進行科學研究的素質。其中包括：對鋼琴、小提琴藝術歷史與現(xiàn)狀的研究、對專業(yè)教學理論與實踐的研究；對音樂美學的研究；對教育學、心理學的研究；以及對專業(yè)教學改革與發(fā)展動向的研究。通過專題講座、課題研討等形式，大家互相交流，從中得到許多新的體會，吸取了新的養(yǎng)料，獲得新的信息，不斷更新觀念、拓寬思路、改進方法。所以，在新的學期里，我們綜藝組將堅持開展教研活動，并增加以下幾個方面內容：一、鋼琴、小提琴技法的研究本部分從鋼琴、小提琴的基礎技術訓練講起，著重強調訓練中的基本要領及各個階段的不同技術要點，使技法能被學生循序漸進地掌握并得到提高。技術的訓練，對于每一個學琴的孩子都是至關重要的。二、鋼琴、小提琴藝術歷史與現(xiàn)狀的研究鋼琴、小提琴學習不僅僅只是一個技術訓練過程，同時學生應該了解和掌握多方面的相關知識。在更高層面上對鋼琴、小提琴藝術有一個更為廣泛和深入地了解，也進一步豐富自身的藝術底蘊和提高其整體的藝術修養(yǎng)。三、專業(yè)教學改革與發(fā)展動向的研究這部分將對進一步提高專業(yè)教學的藝術水平、科研水平、教學質量以及提高學生的整體綜合素質發(fā)揮十分有利的作用。這項教研對各位教師的教學水平、教學能力、職業(yè)道德和綜合素質也提出了更高、更全面的要求。教材的分析研討可以使學生能更直接、更準確地掌握書中的精髓，作為教師也能夠明白怎么教、怎么學以及怎么去應用。從而使學生最快最直接地掌握最具使用價值的練習方法，取得長足的進步。第三篇：2011—2012第一學期教研工作計劃王洼鎮(zhèn)中心小學教研工作計劃（20112012年第一學期）為了全面落實素質教育教學的要求,嚴格按照教育規(guī)律辦事,做到在“全面提高教育教學質量，使每個教師能夠適應新時代在教中研，在研中教”，利用遠程教育資源開展教學研究活動，徹底轉變觀念，使我校教育教學質量穩(wěn)步提升，現(xiàn)就教研工作做如下安排：一、指導思想本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。三、校本教研形式以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。四、具體措施：（一）校本培訓分層次、突重點校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。本我校校本培訓以三個方面為工作重點：教育教學理論培訓。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。抓好教學常規(guī)管理新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。教育教學方法培訓?，F(xiàn)代教育技術培訓。（二）課題研究講實效、出成果本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題研究講求實效性。教科室主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。（三）校本教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。（四）開發(fā)校本課程本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》五、工作要求：本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課10節(jié)；寫一篇研討文章。每教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。六、完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。召開課題組長會議公開課活動十一、十二月組織好各課題組的實驗教師研討課活動元月組織好考試命題工作總結本學期教研工作，制訂下學期教研工作計劃后半年開展教學大練兵活動，今年系全校性公開教學，適時進行總結，評選優(yōu)質課人員上觀摩示范課，并對教研工作進行全面總結。以二期課改的基本理念作為支柱，大力開展群眾性教科研活動。二、主要工作繼續(xù)完善《登瀛小學教育科研獎勵方案》，并報學校教代會上通過。采取專家輔導，協(xié)作交流和自學相結合的形式引發(fā)教師的科研意識和熱情，活躍和豐富教師學術和工作氣氛，提高研究能力，并在此基礎上加強“教學設計研究”、“教學案例分析”“教學實踐反思”“科研對話”等教學研究活動，擴展研究時空，營造濃厚的研究氛圍。