【正文】 戲?！浚處熂皶r(shí)選出正確動(dòng)作的學(xué)生，教師觀察學(xué)生掌握情況。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），兩人一組練習(xí)，相互保護(hù)與幫助。】，講解動(dòng)作要領(lǐng)。二、基本部分，展開(kāi)“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生利用小墊子進(jìn)行創(chuàng)造各種玩法（滾翻、滾動(dòng)、跨越、爬行等）。測(cè)試目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備部分：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。測(cè)試目標(biāo)1，積極參與創(chuàng)想練習(xí)。：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己和勇于面對(duì)困難、相互協(xié)作，互敬互助的優(yōu)良品質(zhì)。：充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行動(dòng)作模仿，能說(shuō)出自己的身體感受，增強(qiáng)身體的調(diào)控能力。針對(duì)這一階段的學(xué)生在課堂上要抓住他們的特性，本課采用情景教學(xué)法，使學(xué)生快速掌握動(dòng)作并加以練習(xí)，感受到運(yùn)動(dòng)與成功的樂(lè)趣。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力，模仿能力強(qiáng)。七、教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，活躍氛圍基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與齊心協(xié)力，共同進(jìn)步第二篇：前滾翻教案五年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合具體情景，學(xué)生探索掌握正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，獲得自信。六、教學(xué)方法以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。：通過(guò)練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容共安排5課時(shí)計(jì)劃完成，51前滾翻；52跪跳起、仰臥推起成橋；53前滾翻；54滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。二、教材分析前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。第一篇：前滾翻教案前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。通過(guò)分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。喜歡展示自己，學(xué)習(xí)興趣很高，但注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)法使學(xué)生掌握前滾翻的正確方法，使80%的學(xué)生能夠正確地完成滾翻動(dòng)作，其他學(xué)生能較準(zhǔn)確完成動(dòng)作。掌握基本的自我保護(hù)的技能。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，能說(shuō)出自己練習(xí)時(shí)的身體感受。測(cè)試目標(biāo)2，體現(xiàn)出良好的同伴關(guān)系。：教師以“小刺猬鍛煉”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，練習(xí)《模仿操》?！九囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。講解保護(hù)與幫助方法（見(jiàn)備注）【學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作】“前滾翻”?！驹趦扇司毩?xí)中培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互評(píng)價(jià)的能力，能說(shuō)出自己的身體感受?！臼欠襁_(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。1塊籃球場(chǎng)地，四列橫隊(duì)排列。保護(hù)與幫助“保護(hù)者單膝跪立于練習(xí)者體側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻。教學(xué)反思這節(jié)課前滾翻教學(xué)覺(jué)得學(xué)生技術(shù)掌握不好，我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸，沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。我找來(lái)一個(gè)籃球和一塊長(zhǎng)方形木塊，分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問(wèn)：“為什么籃球會(huì)向前滾動(dòng)而木塊不會(huì)呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。所以很難向前滾動(dòng)。身體成籃球形姿勢(shì)。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以上。當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生前滾翻基本都能獨(dú)立完成，但大部分