【正文】 兒，及時(shí)和家長(zhǎng)取得配合教育，督促小朋友喜歡做自己的事情，愿意做力所能及的事情。老師因人施教，注重幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?。三、保育工作一）保持班?jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人，為營(yíng)幼兒造安全、舒適的生活環(huán)境，在老師引導(dǎo)下，小朋友學(xué)會(huì)了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。我班的繪畫活動(dòng)從上學(xué)期就采取了幼兒分組作畫的方式，不僅提高了幼兒繪畫的興趣，而且通過(guò)小組繪畫這種形式更能促進(jìn)幼兒繪畫能力的提高，發(fā)展孩子們的合作意識(shí)。班級(jí)的區(qū)角環(huán)境煥然一新，區(qū)角的分區(qū)更明顯，孩子們活動(dòng)的興趣更加濃厚。這些環(huán)境標(biāo)示有效的促進(jìn)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的培養(yǎng)。臥室張貼了安靜午休的標(biāo)示。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力的發(fā)展。一）說(shuō)說(shuō)我班班級(jí)文化墻飾創(chuàng)設(shè)環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話的老師。對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)的種類和空間，并根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要、興趣及教育要求隨時(shí)撤換和更新活動(dòng)內(nèi)容，保證幼兒有足夠的游戲時(shí)間、空間和材料。二）在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的與人交往的能力，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。二、教育教學(xué)方面：一）教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。周五班會(huì)師幼共同談?wù)撘恢苊课挥變旱谋憩F(xiàn)，評(píng)出好孩子，鼓勵(lì)大家想他們學(xué)習(xí)。三）、說(shuō)說(shuō)我們的班會(huì)。如果幼兒常處在主動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們的將來(lái)會(huì)有可能成為積極主動(dòng)的人；如果幼兒常常在被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們將來(lái)可能成為被動(dòng)的人。他們應(yīng)該知道自己能吃多少飯，當(dāng)孩子不愿吃時(shí)，作為老師我們應(yīng)該尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進(jìn)食，否則，不但影響了他們的身體健康，同時(shí)，也影響其對(duì)教師和幼兒園生活的態(tài)度，甚至還會(huì)影響他們的人格健康發(fā)展。我的原則是：在吃飯這件事上，尊重孩子的意愿。經(jīng)過(guò)小班一年的進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)，我班大部分孩子有了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，不剩飯，安靜進(jìn)餐并有良好的進(jìn)餐衛(wèi)生。為了盡快解決好孩子的入園焦慮情緒以及家長(zhǎng)朋友的后顧之憂，我們用自己真誠(chéng)的愛去親近他們，及時(shí)和家長(zhǎng)朋友交流溝通，讓孩子能開開心心上幼兒園，逐漸適應(yīng)和喜歡上了集體生活。厭學(xué)的、哭鬧的、不適應(yīng)集體生活的、和家長(zhǎng)鬧情緒的等等?；顒?dòng)結(jié)束后能將玩具收拾整齊！一）說(shuō)說(shuō)年后幼兒的入園焦慮。學(xué)會(huì)安靜地傾聽和參與表演。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。培養(yǎng)小朋友高高興興上幼兒園，入園后主動(dòng)向老師小朋友問(wèn)候。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗，小朋友們很快就學(xué)會(huì)了這一生活技能。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)方面，我們用了微笑、撫摩、擁抱等方式在晨間、隨機(jī)、離園前活動(dòng)中，向幼兒講清常規(guī)要求，采用適合小班幼兒的方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒聽從指揮和集體觀念的好習(xí)慣。第一篇：2016年小一班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)2016年小一班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)幼兒園南園 田朝霞過(guò)去的一學(xué)期，在我們共同的努力下，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)、教學(xué)活動(dòng)、安全和家長(zhǎng)工作方面都取得了可喜的進(jìn)步，深受家長(zhǎng)朋友們的肯定和支持?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、常規(guī)培養(yǎng)。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂(lè)的指令，根據(jù)聽不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見”。教學(xué)游戲活動(dòng)中聽從老師指揮，積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)。聽音樂(lè)信號(hào)分組如廁，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺小椅子坐半圓，或放到活動(dòng)室外！戶外活動(dòng)前兩個(gè)小朋友拉手站隊(duì)，玩耍時(shí)不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動(dòng)！活動(dòng)時(shí)能聽懂老師的指令和信號(hào)，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則！我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。孩子們?cè)诩叶冗^(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假和無(wú)比輕松的春節(jié)后，許多孩子開學(xué)初的入園焦慮嚴(yán)重。根據(jù)孩子們的這些情況，在我們?nèi)焕蠋煹拿芮信浜舷?，為孩子?chuàng)造安全、快樂(lè)、溫馨生活學(xué)習(xí)環(huán)境。二）說(shuō)說(shuō)孩子的進(jìn)餐問(wèn)題。但是仍然有部分幼兒存在進(jìn)餐問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，小班下學(xué)期的孩子，他們逐漸地形成了自我的思維，有了許多自己的想法。美國(guó)的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過(guò)多年的研究認(rèn)為，饑餓需要得到滿足的條件會(huì)被泛化，進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來(lái)的人格。所以，對(duì)于進(jìn)餐問(wèn)題，教師應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動(dòng)進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。為了加強(qiáng)班級(jí)幼兒的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，每周一和周五我班會(huì)開展兩次班會(huì)，周一班會(huì)老師對(duì)幼兒提一周的班級(jí)常規(guī)要求，鼓勵(lì)幼兒遵守班級(jí)規(guī)，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，和同伴團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做每周的好孩子等等。同時(shí)對(duì)本