用百分?jǐn)?shù)解決問題2-展示頁
2024-10-18 23:11本頁面
【正文】 _ 小組評價_______ 教師評價_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十二第第2題。讓學(xué)生讀一讀課本例2后面一段話，結(jié)合生活實際舉例說一說“增加百分之幾”、“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”??等話的含義。使學(xué)生體會到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。12（1412）247。 14 議一議：觀察比較。練一練 改變問題。12≈ = % 方法二： 14247。方法一：（1412）247。①讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。通過討論，讓學(xué)生明確求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。自己嘗試把數(shù)量關(guān)系用線段圖表示出來?！皩嶋H造林比計劃增加了百分之幾”的問題。通過這兩個問題的解決，提醒學(xué)生注意：解決這類問題一定先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。出示例2的情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。)某種花生的出油率是36%。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。、解決問題的能力。第一篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題2教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁例2及練習(xí)二十一第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：（或少）百分之幾的問題的解答方法。教學(xué)重、難點：稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。 7 1/4 3/5 7/20 5/8 ，是怎么求出來的？(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”。實際用電量占計劃用電量的80%。二、自學(xué)提示。（學(xué)生可能提出以下問題：①計劃造林是實際造林百分之幾？②實際造林是計劃造林百分之幾？③實際造林比計劃造林增加百分之幾？④計劃造林比實際造林少百分之幾？）。為學(xué)生學(xué)習(xí)新課解決數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題做好知識遷移的準(zhǔn)備。（1）分析數(shù)量關(guān)系。并說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的。（2）確定解決問題的方法。②讓學(xué)生交流自己的方法，教師作適當(dāng)?shù)陌鍟?2 = 2247。12 ≈=% %100% = % 問：還有其他方法嗎？③讓學(xué)生總結(jié)，像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？ 使學(xué)生明確：這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和剛才同學(xué)們提出的第①、②個問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴，必須先求出。如果問題是：計劃造林比實際造林少百分之幾？又怎么解決呢？ 讓學(xué)生列出算式，教師板書：（14
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