【正文】 ，明確這道題是把誰看成單位“1”。（2）同桌交流：我這樣編題是怎么想的？（3）準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)以致用，過關(guān)檢測連一連男工人有200人，，女工人有多少人？ 女工是男工的25% 200（125%）男工是女工的25% 200（1+25%）女工比男工多25% 20025% 女工比男工少25% 200247。概括應(yīng)用。并說說是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的。教學(xué)目標(biāo)：（或少）百分之幾的問題的解答方法。“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。12（1412）247。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？（要求：先畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系，再用兩種方法解答）小紅家上個(gè)月家庭開支800元，這個(gè)月節(jié)約了15%，這個(gè)月家庭開支多少元？某種商品4月的價(jià)格比3月降了20%，5月的價(jià)格比4月又漲了20%。（2）你知道了什么？（3）邊理解邊寫等量關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)：正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。發(fā)揮學(xué)生的主體性教師教學(xué)的對象是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。特別是在提問、點(diǎn)撥和評價(jià)性的語言。究其原因，教師的評價(jià)可能沒有對學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到提升的作用。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第4題。三、鞏固練習(xí)龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了2％。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)遷移類推，分析解決問題的能力掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。12≈ = % 方法二： 14247。李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。12 = 2247。正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。而求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)的問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。小結(jié)：用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題的聯(lián)系：方法一樣，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示不一樣。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？（2）分析理解：A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？B、第（1）題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算？第（2）題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解？（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。有時(shí)教師試圖用鼓勵(lì)性的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，效果并不一定很理想。提問，是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓