20xx年度校本教研工作計劃精選5篇-展示頁
2024-10-18 01:19本頁面
【正文】 回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。亳城三中 第二篇：2011—2012學(xué)校本教研工作計劃2011—2012學(xué)第二學(xué)期得耳布爾中學(xué)校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。（4）經(jīng)費到位。（3）人員到位。2）制度到位。立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。繼續(xù)堅持每周三晚上為集體教研時間。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力。逐步成為校本教研的主力軍。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。（二）形式：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。第一篇：2011年度校本教研工作計劃2011年秋亳城三中校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想以新課程改革為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞新課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。三、校本教研的基本原則和形式（一）基本原則：校本教研的主要目的在于研究和改進教學(xué)，解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。五、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。指導(dǎo)小組成員如下： 組長：李少平（校長）副組長：陳彥民（教學(xué)校長）成員：趙現(xiàn)永（教務(wù)主任）趙三軍（教務(wù)處副主任）趙俊民馬秀英劉紅艷申擁軍（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；定期組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。確保校本教研的時間。拓寬校本教研的內(nèi)容。改進校本教研的形式。（四）加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分或物質(zhì)獎勵。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。實施教研組長負責(zé)制，全面負責(zé)各組的教研工作。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。它是一種研究取向；一種經(jīng)驗的理論提升過程；也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。二、工作目標大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬
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