【正文】 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。⑶ 教育教學(xué)能力研修。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。⑵ 學(xué)科研修。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。⑴ 師德研修。二是要堅(jiān)持校本研修專項(xiàng)考核，制定研修工作考核細(xì)則，了解研修實(shí)情，對教師的研修過程及時(shí)指導(dǎo)矯正，并將研修結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。四、研修措施，確保研修活動有序開展。認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)總額的5%的政策規(guī)定，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。第一篇：2018年度校本研修工作計(jì)劃馬橋中心小學(xué)2018年度校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo), 貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂學(xué)生，構(gòu)建特色學(xué)?！睘榭偰繕?biāo)，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實(shí)開展課題研究，有效提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，結(jié)合我校實(shí)際，為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，活化研修形式，豐富研修內(nèi)容，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本年度校本研修工作計(jì)劃。二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：展宏軍副組長：朱亞秋 戴竹秋成員：吳凱平顧秋萍 高建榮 陳銀軒 季亞明培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高師訓(xùn)質(zhì)量。三、研修目標(biāo)通過校本專業(yè)培訓(xùn)，使教師不斷更新教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，提高教師運(yùn)用智慧進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮教師的集體教育合力，促進(jìn)教師健康快速地成長為優(yōu)秀教師，全面提升全校教師整體素質(zhì)。一是建立校本研修檔案，專任教師要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定個(gè)人研修計(jì)劃，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實(shí)踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動“五個(gè)一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓(xùn)，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學(xué)反思、自制一個(gè)原創(chuàng)課件。，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以十八大精神為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。學(xué)科研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以課程資源與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。抓好泰微課建設(shè)，大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的教育博客。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，使老師懂得教科研就在反思中、教學(xué)中、教育敘事中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。，增強(qiáng)校本研修實(shí)效。一是鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)，為教師參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)提供機(jī)會和保障。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。三是抓實(shí)讀書活動和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)校將督促教師完成讀書任務(wù)，并創(chuàng)設(shè)讀書交流平臺組織讀書交流活動。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)考試每年年末進(jìn)行一次，采取集中網(wǎng)上測試的