【正文】 默默耕耘了十個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。問題——我要更加努力個性需要更多方位的發(fā)展，知識需要更進一步的儲備，認識需要更加全面的提升??，我知道自己還有很多的事情要做，我只能說，我會更加努力！我非常感謝給我機會和空間的所有的領導，給我?guī)椭乃械耐?，給我鼓勵的所有的親人，特別是給我信心的所有的學生們！“只要找到了路，就不怕路遠”，送給自己！用愛心譜寫教育的篇章緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情。成績都已成為過去，更重要的是我找到了進一步學習的方向，我愿意為學生的發(fā)展做出最大的努力。我學習理論知識，如管理學、心理學、教育學，為了讓自己的工作少一些感性，多一份理智；我沉淀自己的浮躁，以給學生正確的指導；我用心感受生活，以給學生真誠的關愛，學生們也給了我最大的回報——信任，還給了我“校優(yōu)秀輔導員”的稱號。提高——在于自己毫無疑問，和學生的交往，給我?guī)砹饲八从械目鞓泛妥孕?，我找到了自己事業(yè)發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)了自己的價值所在，明確了自己需要努力去完善的地方。在過去的兩年中，機械0407班和裝備0403班獲得校優(yōu)秀團支部；裝備0402班獲得校先進班集體和紅旗班級體；蔣振宗同學獲得全國大學生信息技能大賽特等獎；潘鑫同學獲得全國非物理專業(yè)物理競賽一等獎及其它北京市和校級學科競賽獎項；夏冰同學擔任北京化工大學國旗護衛(wèi)隊隊長和“首都慶祝學生軍訓20周年大閱兵”北京化工大學方隊隊長，并獲得“北京市三好學生”稱號；付佳旭同學代表學校參加北京高校“國防杯”辯論賽并獲“最佳辯手”稱號；多名學生在校內(nèi)各級學生組織擔任主要職務；沒有任何學生受到校內(nèi)任何處分。成績——屬于學生人的成長過程其實是無聲的，對于“做人的工作”的輔導員來說，工作的效果也是不能用具體的指標來衡量的，“潤物細無聲”就是我追求的境界。針對出現(xiàn)的各種問題，我也開展了很多的工作，除了通過日常的年級和班級、宿舍等管理的方式外，我也根據(jù)自己的特點開展了很多特色的工作，如“干部團隊”每周一次的交流和總結；職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實處，長抓不懈；“考前輔導班”幫助學生順利通過考試；“感懷﹒成長——我的大一紀念會”讓學生感悟成長，樹立目標；“英語四級輔導班”為提高四級通過率而努力；“短信網(wǎng)絡”縮短和每一個學生的距離，進行心與心的溝通；每學期的頒獎會是鼓勵學生，總結過去，展望未來的機會，以及即將要開展的“將問題留在北區(qū)，把希望帶到東區(qū)”活動等等，都是我和我的團隊為了解決實際問題而開展的。真摯的情感是獲得學生信任的基礎，他們是我的親人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，還可以像是我的孩子。方法——以情感人，以理服人，針對實際，解決根本前人們都總結了很多有效的工作方法，為我們的工作提供了重要的指導和借鑒，但是，每個人都有自己的特點，每個學生都有自己的個性，在借鑒和應用的同時，要注意針對性。我想，任何一個對工作有所追求的人，看到類似這樣的話，都會感到欣慰和有成就感，會對自己的工作充滿激情，對自己的學生充滿信心。只要可以讓學生找到適合自己的發(fā)展之路，花再長的時間，再多的精力都是值得的。陷于感情的失敗而不能自控，沉迷與網(wǎng)絡的虛幻而不能自拔，不愿思考而每天渾渾噩噩等等，這是所有的輔導員都會遇到的問題，解決這些問題沒有固定的方法，幾千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我對“以學生為本”的理解。在我以后的工作中，我就圍繞這樣的目標，從實現(xiàn)每一項要求的角度出發(fā)，嘗試將學生培養(yǎng)成“和諧發(fā)展的人”。目標——和諧發(fā)展 在當輔導員之前，我就根據(jù)自己對人生價值的思考和對大學生活的理解給自己確立了目標，那就是“把學生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人”，正如我們致力于要建設“社會主義和諧社會”一樣，我們也要致力于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。二、激情，因為愛工作如果沒有激情就等于身體失去了靈魂，因為我選擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當作我的事業(yè)去經(jīng)營，因此，我的生活每天都是快樂的，我的工作每天都充滿激情。研究生學習期間，我兼職擔任畢業(yè)班輔導員，非典肆虐，讓我更加體會了輔導員在平凡工作中的價值所在，并且迫切的希望可以有機會將學生從入學帶到畢業(yè)。我非常希望自己對他人有所幫助，并且這種幫助是來自心靈的溝通與碰撞，我想，輔導員就是我最好的選擇。但是，有一種從沒有假設過的稱呼，卻是后來有些學生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對我來說是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學生的什么？”，“我要給他們帶來什么？”，“我的價值體現(xiàn)在何處？”。在我當輔導員之前，我曾經(jīng)幻想過很多種和學生相處的方式。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個機會來對我的輔導員工作進行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會發(fā)生一定的變化，我對輔導員這份工作的感情和意義也將會有更深刻的認識，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅定。第一篇：輔導員優(yōu)秀事跡)愛心激發(fā)熱情，責任凝練價值——我和我可愛的孩子們從我認識我的那幫可愛的孩子已經(jīng)有快兩年的時間了。兩年，對于一個人的一生來說可能不算很長，但是對于大多數(shù)像我一樣工作在大學校園里的年輕的輔導員來說，可能就是我們輔導員生涯的一半時光了。從九年前走進化工大學，就和這塊神秘的地方結下了不解之緣，在這里，在我的努力和老師們的幫助下，我獲得了我想要的一切，特別體驗與收獲了與人相處最好的工具——愛。比如像姐姐，像朋友，像老師等等。一、選擇，因為愛和大多數(shù)同齡人一樣，從小我就對教師這個職業(yè)充滿了向往和熱愛，并一直在朝著這個方向努力，雖然在這個過程中發(fā)生過這樣或那樣的變化，但是，也許由于命運的眷顧，在我研究生畢業(yè)的時候，我有了實現(xiàn)夢想的機會。從大三開始，我就開始擔任大學新生的小輔導員，在幫助他人的過程中，我自己對于輔導員的認識也在不斷加深，我的思想也逐步成熟。因此，在一次次的碰壁中，我開始思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為那份潛藏在心底多年的割舍不斷的情感和感染人、塑造人的強烈愿望，我毫不猶豫的選擇了輔導員這個職業(yè)，并且希望可以在這里尋找到我終身的事業(yè)。激情離不開目標和理想，在工作中，我逐步的踐行著自己的理念，將我大部分的精力都放在了學生身上，下面就對我近兩年來的工作做一個簡單的回顧。綜合考慮國家和社會對人才培養(yǎng)的需求以及人的一生發(fā)展需要，我認為和諧發(fā)展必須包括以下幾個方面的內(nèi)容：具有激情，樹立遠大的理想和信念；具備在工作中繼續(xù)學習的能力；養(yǎng)成良好的習慣，擁有生活的智慧；培養(yǎng)競爭中的合作意識；擁有健康的心理和體魄。立場——以學生為本這是一句說起來很容易做起來卻很難的話，而我卻是在和那些所謂的“問題學生”的交往中體會到這句話的分量的。只要有一顆為學生著想的心，就沒有不能解決的問題。“謝謝老師，我也在想自己的出路問題，我以后都會早起，盡量不逃課，去年冬天的那次談心我很歉意，不過我不想騙您，嘴上說不去我最后還是會去的，謝謝您，理解萬歲”，這是一條沉迷于網(wǎng)絡游戲的學生發(fā)給我的短信，是那些學生中的代表之一。工作永遠沒有止境，問題也會不斷的出現(xiàn)，但是，只要我們始終記著學生的重要和需要，就能讓他們走上良性發(fā)展的軌道。“以情感人”是我的方式，“以理服人”是我的目標，“針對實際”是要解決具體問題，“解決根本”是我喜歡探討本質(zhì)，想讓學生具備自我控制和自我激勵的能力。我希望可以像朋友一樣，和他們談理想，談人生，談感情；也可以像姐姐一樣，在學