創(chuàng)辦學(xué)?？尚行詧?bào)告-展示頁
2024-12-15 23:45本頁面
【正文】 校任教或考察，到過的數(shù)十所民辦學(xué)校，從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因此民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。所以相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。 通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中等 教育學(xué)段（初中、高中），由于優(yōu)質(zhì)教育 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 資源的短缺（高質(zhì)量的重點(diǎn)中學(xué)數(shù)量有限，招生規(guī)模有限），民辦學(xué)校大有可為。正是因?yàn)檫@個(gè)緣故，伴隨著高校的擴(kuò)招，高中升學(xué)率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進(jìn)而帶來中招競 爭的加劇。很多學(xué)校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 人汗顏的程度。換言之，民辦中等學(xué)校（初中、高中）發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內(nèi)陸省份。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，還是在校生人數(shù)，較之高校，增幅都相對較低。 從嚴(yán)峻的就業(yè)形勢看民辦基礎(chǔ)教育的市場 眾所周知，上個(gè)世紀(jì)末至今，我們國家的高等教育經(jīng)歷了一個(gè)跨越式發(fā)展階段，高校數(shù)量急劇增加，學(xué)校規(guī)模飛速擴(kuò)張，整體高中畢業(yè)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高。 另據(jù)報(bào)道，河北等地，堅(jiān)決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學(xué)校亂收費(fèi)的問題，同時(shí)也為推進(jìn)民辦學(xué)校教育提供了契機(jī)。據(jù)《大河報(bào)》報(bào)道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關(guān)于規(guī)范民辦教育管理促進(jìn)民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因 條件達(dá)不到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的 “黑戶 ”學(xué)校，不再簡單地取締，而是逐步在教學(xué)、管理、待遇等方面與公辦學(xué)校享有同等權(quán)利，如在土地利用、改善辦學(xué)條件、教師培訓(xùn)、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補(bǔ)貼。 近年來，很多省市地方政府，也充分認(rèn)識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導(dǎo)等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴(kuò)大規(guī)模，加速發(fā)展。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法。這些法律法規(guī)， 為民辦教育的生存提供了法律依據(jù)，同時(shí)為民辦學(xué)校的發(fā)展起到了不斷推進(jìn)的作用。 國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 正是基于以上分析的原因，進(jìn)入上世紀(jì)九十年代之后，伴隨著改革開放 的深 《中入，國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。和西方發(fā)達(dá)國家相比，加之我們是 “窮國辦大教育 ”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。在美國，甚至 “先有哈佛，后有美國 ”。當(dāng)然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時(shí)間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 化和普及化轉(zhuǎn)變?？傊?，教育不普及，是古代教育的一大特征。 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 創(chuàng)辦學(xué)校可行性報(bào)告 篇一：關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報(bào)告 關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報(bào)告 一、市場分析 從中西和古今教育的對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀 研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性（平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂 ”），但實(shí)際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機(jī)會還是少之又少。西 方國家從 17 世紀(jì)開始（捷克教育家夸美紐斯），中國則從19 世紀(jì)初開始，教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就是教育的近代化（或現(xiàn)代化）。但無論是古代還是近現(xiàn)代，無論是西方還是中國，教育的另一個(gè)一以貫之的特征是：官方教育（公立教育）和民辦教育（私立教育）并存。 因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而 立，分庭抗禮，而不只是后者的補(bǔ)充。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的 “補(bǔ)充 ”的附庸地位。 總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾。在政策法規(guī)上，先后通過了 華人民共和國教育法》（ 1995 年 3 月18 日）、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》（ 2021 年 12 月 28 日）、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（ 2021 年 2 月 25日）、《國家教育事業(yè)發(fā)展 “十一五 ”規(guī)劃綱要》等。 教育部部長周濟(jì)在《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名 牌民校，消滅公校擇校風(fēng)，在義務(wù)教 育階段，要積極推進(jìn)民辦學(xué)校教育，以此解決公辦學(xué)校在擇校問題上引發(fā)的亂收費(fèi)問題。 ”周部長的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋， 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 更加堅(jiān)定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。沿海省市走在前邊，內(nèi)陸省市則積極追趕。 2021 年10 月 30 日，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內(nèi) 10 所民辦學(xué)校進(jìn)行了每校 1 萬元的資金獎勵，并對 50 名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人 600元的表彰獎勵。 精選公文范文管理資料 [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] [鍵入文字 ] 總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度 進(jìn)行宏觀分析，我們不難得到結(jié)論：國家對民辦教育實(shí)行積極鼓勵的政策，民辦教育進(jìn)一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善。相對于高校的擴(kuò)張和發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的中等教育（初中和高中）則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。 在民辦教育的領(lǐng)域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快 于民辦中等學(xué)校的發(fā)展。 另外，更重要的是，伴隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。高等教育是整個(gè)教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個(gè)教育鏈條中迅速產(chǎn)生連動效應(yīng)，已經(jīng)、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學(xué)擇校的競爭。具體表現(xiàn)：一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率；二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校（尤其是寒假和暑假班），或平時(shí)就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo)；三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴(kuò)張創(chuàng)辦分校（包括 “偽分校 ”），大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費(fèi)用，家長則不惜血本（尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層），甚至不顧
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