【正文】 問題，由此激發(fā)學生求知欲，順利導入新課。由于貼近生活，容易接受。根據(jù)這樣的教學原則及所要完成的教學目標，我采用如下教學方法和教學手段：1．教學方法（1）情景教學法：創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。3．情感目標學生能樹立以病人為中心的理念，在操作過程中能關(guān)心、體貼病人，注意給病人保暖。（2）學生在抽吸藥液時做到手法準確、不浪費藥液。（3）了解輸液微粒污染及預(yù)防。（三）教學目標（1）掌握靜脈輸液的目的、常用溶液及周圍靜脈輸液的操作方法、滴速的調(diào)節(jié)和注意事項；掌握常見的輸液故障及處理、常見的輸液反應(yīng)及護理。(二)學情分析我目前的授課對象是2012級中專二班，學生學習積極性和重視程度比較高，但由于她們對第一學期的基礎(chǔ)知識掌握參差不齊，教師在教學過程中既要普及基礎(chǔ)知識，又要對個別知識點進行有深度的講解和發(fā)散。本課程對理論教學的要求分為：掌握、熟悉、了解三個層次。更是搶救急危重癥患者生命過程中最方便、最快捷、最有效的治療途徑。用嫻熟的基礎(chǔ)護理操作技術(shù)，扎實的護理理論知識，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也將為今后各?？谱o理知識的學習打下良好的基礎(chǔ)?！痘A(chǔ)護理學》是護理專業(yè)的一門主干課程，是臨床各科護理的基礎(chǔ)，包涵護士護理病人所必須具備的基本理論、基本知識和基本技能。第一篇：靜脈輸液說課稿今天我說課的內(nèi)容是《靜脈輸液》,我的教學設(shè)計分為六部分：一． 說教材（ ）二． 說教法（：情景教學法、舉例法、討論法。：理論講授、操作演示、多媒體課件三． 說學法（課前預(yù)習、做好課堂筆記、觀察法、體驗式學習法）四． 說教學過程（課時安排，定義、目的、常用溶液，輸液種類、操作準備、操作步驟）五． 板書設(shè)計 六． 教學效果與評價一、說教材（一）教材分析本節(jié)課程出自全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材、人衛(wèi)第二版《基礎(chǔ)護理學》第十六章一節(jié)《靜脈輸液》。通過護理學基礎(chǔ)知識及技能操作的學習，使學生在今后的學習和護理實踐中，牢固樹立以病人為中心，為人類健康事業(yè)服務(wù)的思想和決心。本節(jié)課的內(nèi)容在本教材中占有舉足輕重的作用，因為在日常工作中靜脈輸液不但是臨床工作應(yīng)用中最廣泛的治療手段之一，還是臨床護理中的基本操作技能之一。熟練、流暢的操作過程可以體現(xiàn)一個護士的護理操作水平，可以提高病人的信任度和滿意率。在實驗課中，突出以“能力為本位”的教學理念，要求分為：學會、初步識別、觀察并記錄等層次。又由于學生學習理論知識較多，親自參加臨床實踐機會較少，所以在教學過程中我將理論講授和教學影片播放相結(jié)合，讓學生對所學知識有直觀的了解，盡量加強理論與實際操作之間的聯(lián)系和結(jié)合，以培養(yǎng)學生的積極性。（2）熟悉經(jīng)外周中心靜脈置管輸液法(PICC)和頸外靜脈插管輸液法的目的、操作方法和注意事項。（1）學生在操作過程中能遵循“三查、七對”的原則、“三查”即操作前查、操作中查和操作后查；“七對”指對床號、對姓名、對藥名、對藥物濃度、對給藥劑量、對給藥方法和給藥時間。（3）學生能掌握正確的進針角度和進針手法。（四）教學重點：《靜脈輸液法》（五）教學難點：《周圍靜脈密閉式輸液法》操作中的“排氣法” 二．說教法對于學生來說，學習興趣是很重要的，在課堂教學中我們要努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動學習的能力，以開拓學生的思維。（2)舉例法： 聯(lián)系生活實際幫助學生理解和掌握教材觀點。（3）討論法：提出問題，組織學生進行分組討論，讓學生自己在在討論中解決問題。比如：假設(shè)你作為當時的護士，第一次穿刺沒有成功，你會怎樣處理？(二)講授新課1．靜脈輸液的定義（結(jié)合課件利用物理學中高壓流入低壓的原理講述定義）利用大氣壓和液體靜壓形成的輸液系統(tǒng)內(nèi)壓高于人體靜脈壓原理，將無菌溶液或藥液直接輸入靜脈的技術(shù)。比如，發(fā)高燒的病人缺水，無法進食的病人缺營養(yǎng)，失血過多的病人需補充血容量，細菌感染的病人需輸注抗菌藥物等等，總結(jié)為“3補1輸”，便于記憶，即：補水、補充營養(yǎng)，補充血容量、輸入藥物。這里可以用多媒體圖片辨別三種輸液方法，比較不同之處。主要講授用物準備，推教具車至臺前，將用物介紹給學生，使其“初步識別”用物。②操作步驟：（具體步驟包括：檢查核對藥液和輸液器，準備輸液器，掛好輸液瓶，排盡空氣，消毒，選擇穿刺部位穿刺，松止血帶，調(diào)節(jié)滴速，固定，記錄輸液時間、藥物、滴速，并簽名，離開前告知病人如有需要按呼叫器。最后一遍，請一位同學親自操作一次，其它同學發(fā)表看法，最后由老師評價操作過程。）③針對本節(jié)課難點，著重演示“排氣法”，還可借助“放錄像”的形式，學習“排氣法”。（四）課堂作業(yè)：結(jié)合所學知識，針對性的讓學生做一些練習題，以鞏固所學的知識。再次向?qū)W生強調(diào)本次課的重點、難點。五、板書設(shè)計六、教學評價在課前、課中、課后，通過課堂提問、學生操作回應(yīng)情況、分組練習及課后作業(yè)完成情況及時了解學生知識掌握情況，根據(jù)反饋及時調(diào)整教學方案，以使學生真正，全面的掌握本節(jié)內(nèi)容?，F(xiàn)如今，靜脈輸液已是一種普遍性的,技術(shù)性和專業(yè)性的治療方式。對于一個醫(yī)護人員來說，掌握正確的輸液流程和熟練的技術(shù)顯得尤為重要。以前在學校也重點學習過，練習過。就在我實習的時候，一病人血壓很高，要輸硝酸甘油，老師叫我去操作，我當時還覺得沒什么啊，就去準備藥品及相關(guān)物品。所以回到家里，再次打開基礎(chǔ)護理學書，翻到靜脈輸液這章，重新再仔細的從頭到尾逐字逐句的看了