禁止有償家教看法-展示頁
2024-10-17 23:51本頁面
【正文】 。（一）教師有償家教在社會上是有一定的不良影響。上級的規(guī)定是挺嚴(yán)格的，對于違規(guī)教師的懲處也是挺嚴(yán)厲的，但是這種教師有償輔導(dǎo)的現(xiàn)象至今還是存在的。第一篇：禁止有償家教 看法談對禁止教師有償輔導(dǎo)的看法局黨委下發(fā)紅頭文件嚴(yán)令禁止教師有償輔導(dǎo)，學(xué)校多次組織全體教師學(xué)習(xí)，并由教師本人簽訂相關(guān)的責(zé)任狀。我今天就對禁止教師有償輔導(dǎo)的規(guī)定談?wù)剛€人看法。目前小學(xué)少部分學(xué)生，中學(xué)大部分還有高中部分學(xué)生，他們都在接受著有償家教。第一，從學(xué)生角度來分析，大大增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，磨掉了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，就沒有屬于自己自由支配的時(shí)間，那就必然會缺乏主動思考，不會管理自己，完全是被他人安排，被父母安排，被老師安排。第二，從家庭角度來看，大大增加家庭負(fù)擔(dān)。第三，對個別教師而言，可能導(dǎo)致職業(yè)道德遺失，進(jìn)而破壞了整個教師隊(duì)伍在社會上的信譽(yù)。有些學(xué)生也可能會依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。（二）有償家教既然存在，我想可能有市場需求的原因吧。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況來看，我們學(xué)校在郊區(qū)，是城鄉(xiāng)結(jié)合，而且外來務(wù)工子女很多。這樣的家長是需要有人能來給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的，而最合適的人選就是老師，因?yàn)槔蠋煴容^了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，了解孩子知識掌握情況，輔導(dǎo)起來有針對性，他們比較放心。他們在輔導(dǎo)上不是那么系統(tǒng)，不是那么專業(yè)，只是幫忙看著寫作業(yè)，有的可能對與錯都不檢查，導(dǎo)致家長花冤枉錢孩子學(xué)習(xí)沒改善。老師們是真的希望通過補(bǔ)習(xí)能提高孩子的成績，白天后進(jìn)生在學(xué)校是跟不上節(jié)奏的，各科拉腳的都是那么幾個，他們不補(bǔ)習(xí)也的確是跟不上。這樣看來，有償家教有其危害性但也有其社會需求，具有兩面性，明令禁止是不是就有點(diǎn)一刀切的味道了，解決不了根本上的問題。面對自己的學(xué)生，老師了解學(xué)生情況，能有針對性地輔導(dǎo)，有真正的實(shí)效，有利于學(xué)生的發(fā)展。家長們則免去了四處奔波接送孩子的勞苦，又節(jié)省了大部分的花費(fèi)；學(xué)校更可以對本校的提高班、輔導(dǎo)班進(jìn)行切實(shí)有效的管理，因?yàn)槭鞘召M(fèi)辦班，機(jī)制完全可以靈活一些，引入競爭機(jī)制，允許學(xué)生自由選擇班級、選擇老師，這樣豈不幾全其美？或者嚴(yán)格管理社會人士辦輔導(dǎo)班的資質(zhì)，家教由取得教師資質(zhì)的自由職業(yè)者承擔(dān)。第二篇：禁止有償家教方案范文官地坪鎮(zhèn)中學(xué)禁止有償家教方案 依據(jù)桑植縣教育局瑞教字【2013】17號文件精神，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本，依法執(zhí)教，以德執(zhí)教的新理念，僅僅圍繞“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長信任學(xué)校”這一主題，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高師表形象，為有效扼制教師有償家教行為發(fā)生，杜絕少數(shù)教師從事有償家教現(xiàn)象，特制定本方案：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)。使全體教師充分認(rèn)識到：在職教師搞“家教”，有損師德和師表。二、完善制度，加強(qiáng)教師管理。開展自查自糾活動，通過《教師職業(yè)道德自查問卷表》進(jìn)行自查。對能夠如實(shí)向?qū)W校匯報(bào)有償家教的情況，并及時(shí)積極采取措施予以糾正的，將不予追究其責(zé)任。三、組織領(lǐng)導(dǎo)，建立監(jiān)督小組。監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳斌副組長：向紹雷組員：全體校委會成員四、禁止家教范圍不得在校外固定場所進(jìn)行教學(xué)活動、輔導(dǎo)學(xué)生、收取錢物。不得利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備私自收帶本
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