政治學(xué)習(xí)心德體會-展示頁
2024-10-17 23:24本頁面
【正文】 師一定會受學(xué)生尊敬的，這也是成為好教師的前提條件之一。我在這方面做的還不夠，今后應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，不斷充電，才能滿足成為一個熱愛生活、熱愛學(xué)生的好教師，才能教育好孩子們。所以一名好教師應(yīng)該有著深厚的文化底蘊，其次教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。一個有理想的教師，一個想成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。一、有文化是好教師的基礎(chǔ)。讓我對怎樣才能做一名好教師有了更深的體會。第二篇：教師暑期政治學(xué)習(xí)心德體會教師暑期政治學(xué)習(xí)心德體會（2013年）教師：周明虎幾天的政治學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，認真閱讀了一些優(yōu)秀的文章，認真聆培訓(xùn)者的講解，一個個激情的演說和精彩感人的事例，深深觸動了我的心，讓我感動并頓悟著。任何一個人都可以取得巨大的成功，任何一個教師都會取得成功，只是我們還沒有找到成功的道路。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。所以一個好教師除了有著深厚的文化底蘊外，還應(yīng)該要勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實自己。一個有理想的教師，一個想成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。越來越清晰的是——在我心目當中的好教師的特征應(yīng)該是有理想、有文化、有愛心、有激情、有生命的。第一篇：政治學(xué)習(xí)心德體會政治學(xué)習(xí)心德體會政治學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《宜賓市教師師德規(guī)范》等，還有袁書記的報告“愛的教育”，這些都深深觸動了我的心，讓我感動并頓悟著。盡管天氣比較炎熱，再加上經(jīng)過一個暑假的“修整”，惰性在我們每個人身上或多或少地滋生蔓延，然而通過這次學(xué)習(xí)，讓我對怎樣才能做一名好教師有了更深的體會。勤奮學(xué)習(xí)、充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。我在這方面做的還不夠，今后應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，不斷充電，才能滿足成為一個熱愛生活、熱愛學(xué)生的好教師，才能教育好孩子們。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他們發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。除了上面談到的幾點之外，還有很多，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情，遵守師德規(guī)范，還應(yīng)該充滿自信，不斷學(xué)習(xí)、充實自我，不斷挑戰(zhàn)自我，充滿愛心，善于思考，這樣才能成為一個人格魅力更加高尚的教師。幾十位教師在論壇上的發(fā)言，他們的敬業(yè)，他們的精神，他們對生活的那份熱愛，讓我感動著。越來越清晰的是——在我心目當中的好教師的特征應(yīng)該是有理想、有文化、有愛心、有激情、有生命的。勤奮學(xué)習(xí)、充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的，所以一個好教師除了有著深厚的文化底蘊外，還應(yīng)該要勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實自己。1二、有愛心是好教師的條件。教師只有投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他全部的力量，才會把他的青春、智慧、無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。一個優(yōu)秀的教師必須具有遠大的理想，同時更要有激情。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。除了上面談到的幾點之外，還有很多，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情和詩意，還應(yīng)該充滿自信，不斷學(xué)習(xí)、充實自我，不斷挑戰(zhàn)自我，充滿愛心，善于思考、善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素并具有人格魅力的教師。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是幼兒行動的標桿。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過近階段對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。二、熱愛幼兒、教書育人是師德的核心熱愛幼兒，了解幼兒，循循善誘，誨人不倦，不歧視幼兒，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。幼兒一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。課堂要成為幼兒學(xué)習(xí)的用武之地，成為幼兒在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和
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